四中的前身原平鐵路中學(xué)，是一所有著光榮傳統(tǒng)的學(xué)校，以下事實可資證明。
從1997年到2003年，原平鐵路中學(xué)連續(xù)7年奪得中考原平市各學(xué)科均分、及格率、率**名。1999年，該校考生王竹梅以總分576分的成績奪得忻州地區(qū)中考**名；2002年，該校考生趙晉美以總分601分的成績再次奪得忻州市中考**名。2002年，原平鐵中應(yīng)屆考生李勇以646的優(yōu)異成績奪得原平市高考**名，并被清華大學(xué)電氣工程及自動化專業(yè)錄取。2003年，高考應(yīng)屆生達(dá)本科線23人，各項指標(biāo)考評居原平市**。2004年中考，鐵中的黨睿、史奔駿、史騰駿、鄧少剛、郝釗功位列原平市第二、三、四、六、九名，進(jìn)入忻州市前100名。
鐵中劃歸地方管理將近兩年，許多需要迫切解決的問題、需要理順的關(guān)系在地方政府特別是市教育局的大力協(xié)調(diào)、幫助下得以解決。校長賈杰歸納了以下幾個方面：學(xué)校更名，正式納入忻州中學(xué)的序列；困擾學(xué)校多年的缺編問題得到了解決，新增編制52人；學(xué)校軌制擴(kuò)大；建筑面積4078平方米、使用面積3500平方米的教學(xué)大樓建成啟用；臨街建筑主體即將完工，學(xué)生的住宿和教師的辦公條件將大大改善。
兩年來，學(xué)校硬件的改觀有目共睹，學(xué)校發(fā)生的深刻變化也體現(xiàn)在許多細(xì)微的方面。
“忻州市第四中學(xué)校”的正式命名，意味著原來的原平鐵路中學(xué)順利完成了“定編、入軌、更名、改制”的工作。而新建的教學(xué)大樓投入使用，人力資源的優(yōu)化整合，現(xiàn)代化教學(xué)手段的普遍運(yùn)用，為忻州四中“一年夯基礎(chǔ)、兩年上臺階、三年大發(fā)展”奮斗目標(biāo)的實現(xiàn)創(chuàng)造了優(yōu)良的外部條件。對于四中所有的教職員工而言，這是一個千載難逢的重大機(jī)遇。在當(dāng)前高、初中教育競爭日趨白熱化的今天，機(jī)遇來之不易，但機(jī)遇又稍縱即逝。搶抓機(jī)遇，苦練內(nèi)功，拓展生存發(fā)展空間，就成為每一個四中的教職員工必須直面的挑戰(zhàn)。
冠名“忻州四中”，學(xué)校又在原平立校，校領(lǐng)導(dǎo)一班人對學(xué)校的生存現(xiàn)狀和發(fā)展方向進(jìn)行了準(zhǔn)確的定位。
在原平城區(qū)范圍內(nèi)有三所高中。范亭中學(xué)歷史悠久，積淀深厚，屬于三晉名校，社會各界對學(xué)校的支持、關(guān)注自是不言而喻，學(xué)校的師資、生源在原平范圍內(nèi)均屬；原平一中經(jīng)過近幾年的勵精圖治，在原平站穩(wěn)了腳跟。四中是完全中學(xué)，在初中這一塊，原平實驗中學(xué)的名氣、生源也非四中的初中部可比。因此說，更名后的忻州四中跟范中、原中、原平實驗中學(xué)比起來有其優(yōu)勢，更有其先天的不足。
成立于上世紀(jì)七十年代初的原平鐵路中學(xué)，從它成立的**天起，在它身上體現(xiàn)出來的雙重屬性就是如此鮮明——作為子弟學(xué)校，它自然要承擔(dān)起為鐵路職工培育子女的責(zé)任；而作為鐵路企業(yè)的下屬單位，學(xué)校的管理模式等方面又打上了深深的“鐵路系統(tǒng)”的烙印。令行禁止，紀(jì)律嚴(yán)明，師生行為規(guī)范，這些可以說是當(dāng)年鐵中的老傳統(tǒng)、好傳統(tǒng)。而當(dāng)年在鐵路系統(tǒng)相對封閉的小環(huán)境下，原平鐵中與周圍的學(xué)校“雞犬之聲相聞，老死不相往來”，視野不開闊，辦學(xué)理念不先進(jìn)，教學(xué)改革的動力不足，這也可以說是子弟學(xué)校共有的通病。
經(jīng)過全校教職員工的大討論，經(jīng)過校領(lǐng)導(dǎo)們反復(fù)的深思熟慮，忻州四中的辦學(xué)理念、辦學(xué)思想逐漸清晰起來。如果用文字表述的話，大概是以下內(nèi)容。
辦學(xué)理念：為學(xué)生終身發(fā)展奠基，為學(xué)生多元選擇鋪路。
辦學(xué)目標(biāo)：初中高中兩翼齊飛，區(qū)域全省。
育人目標(biāo)：學(xué)會做人，學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會生活，學(xué)會創(chuàng)新。
校訓(xùn)：強(qiáng)學(xué)力行，志存高遠(yuǎn)。
校風(fēng)：嚴(yán)謹(jǐn)、勤奮、文明、進(jìn)取。
教風(fēng)：敬業(yè)、愛生、博學(xué)、創(chuàng)新。
學(xué)風(fēng)：刻苦、求真、自立、善思。
班風(fēng)：團(tuán)結(jié)、自律、競爭、互勉。
一所學(xué)校的辦學(xué)思想首先體現(xiàn)在這所學(xué)校的校風(fēng)創(chuàng)建方面。忻州四中著力創(chuàng)建的“嚴(yán)謹(jǐn)、勤奮、文明、進(jìn)取”的校風(fēng)，既是對過去鐵中老傳統(tǒng)的傳承，也體現(xiàn)了現(xiàn)在四中孜孜以求的辦學(xué)目標(biāo)。
嚴(yán)謹(jǐn)
嚴(yán)密謹(jǐn)慎、細(xì)致。做學(xué)問來**絲毫的虛假，弄虛作假不行，粗心大意不行，必須具備嚴(yán)謹(jǐn)、縝密的作風(fēng)。只有嚴(yán)謹(jǐn)，學(xué)生的知識體系才能構(gòu)筑完整；只有嚴(yán)謹(jǐn)，學(xué)生才能學(xué)會觸類旁通，舉一反三；只有嚴(yán)謹(jǐn)，才能夠培養(yǎng)出學(xué)生良好的學(xué)習(xí)作風(fēng)。
勤奮
有了科學(xué)的態(tài)度，還必須有一種持之以恒的治學(xué)精神。
文明
葉圣陶先生說過，教育的真諦就是培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣。文明校園的標(biāo)志就是優(yōu)質(zhì)的教育教學(xué)質(zhì)量，優(yōu)良的校園秩序，優(yōu)美的校園環(huán)境，優(yōu)雅的行為習(xí)慣。這是治校的要求，而這一切又都是以人的素質(zhì)為底蘊(yùn)的。
進(jìn)取
這是一種積極的人生態(tài)度，也可以這樣說：如果沒有進(jìn)取精神，歷史就不會發(fā)展到今天。進(jìn)取的精神需要傳承，所謂“長江后浪推前浪”，就是不斷進(jìn)取精神的真實寫照。后人超過前人，學(xué)生超過老師，歷史就是在這種不斷進(jìn)取的狀態(tài)下前進(jìn)的。四中就是要秉承這種精神，不斷追求，不斷進(jìn)取，不斷前進(jìn)。
地址：山西省忻州市原平市
