煙臺養(yǎng)正小學(xué)位于煙臺山下，北臨大海，南臨張裕葡萄釀酒公司，是市區(qū)的窗口學(xué)校之一。學(xué)校始建于1900年，為當(dāng)時在煙粵商梁浩池先生所建，是清末煙臺民族廢私塾、興學(xué)堂的**所學(xué)校--養(yǎng)正義學(xué)堂，在煙臺教育發(fā)展史上具有承前啟后、繼往開來的歷史地位。
　　一百多年來，學(xué)校規(guī)模不斷擴(kuò)展，校名幾經(jīng)更改，先后經(jīng)過三次大規(guī)模的校舍改造，其中1987年建成3600平方米的新教學(xué)樓一座。1948年學(xué)校改名為解放路小學(xué)，1985年經(jīng)上級批準(zhǔn)，恢復(fù)了原名。學(xué)?，F(xiàn)有教學(xué)班22個，其中有微機(jī)班和鋼琴班兩個特長班，在校學(xué)生1200名，教職工69名，離退休教師67名。在職教師中，有中學(xué)高級教師3人，小學(xué)高級教師38人，本科學(xué)歷22人，大專以上學(xué)歷46人，教師學(xué)歷達(dá)標(biāo)為100％，35歲以下的教師有34人，占全校教師的49%。
　　近年來，在上級黨委的正確領(lǐng)導(dǎo)下，學(xué)校始終堅持“養(yǎng)浩然之氣，正做人之本”的辦學(xué)宗旨，牢固樹立"欲增強(qiáng)國力，必教育為本"的辦學(xué)思想，朝著“樹全新理念，創(chuàng)品牌業(yè)績，辦學(xué)校，育養(yǎng)正新人”的辦學(xué)目標(biāo)，為社會培養(yǎng)了大批人才，在國內(nèi)外享有一定的聲譽，特別是實施素質(zhì)教育以來，學(xué)校認(rèn)真貫徹黨的教育方針，與時俱進(jìn)，開拓進(jìn)取，教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高，贏得了社會的廣泛贊譽，受到各級教育部門的表彰。
　　養(yǎng)正小學(xué)現(xiàn)有新舊教學(xué)樓兩幢，舊教學(xué)樓1100平方米，已被批準(zhǔn)為市級重點文物保護(hù)單位，新教學(xué)樓3600平方米，內(nèi)有多媒體教室、微機(jī)室、語音室、音像備課中心等多個功能齊全的專用處室。學(xué)?，F(xiàn)代化教學(xué)設(shè)施齊全，2001年被評定為山東省電化教育示范學(xué)校。2003年，學(xué)校又投資80多萬元建起了校園網(wǎng)和彩霞網(wǎng)絡(luò)辦公室，達(dá)到教師人手一機(jī)，實現(xiàn)了無紙化辦公?！?br/>　　養(yǎng)正小學(xué)正以嶄新的面貌、豪邁的姿態(tài)、矯健的步伐邁向新的百年，去開創(chuàng)新的輝煌。煙臺市芝罘區(qū)養(yǎng)正小學(xué)加強(qiáng)學(xué)生思想道德教育促進(jìn)學(xué)校文明創(chuàng)建工作
　　養(yǎng)正小學(xué)走過了百年歷程，有著深厚的文化底蘊。多年來，在創(chuàng)建文明單位工作中，我們以教書育人為已任，積極探索新形勢下加強(qiáng)學(xué)生思想道德教育的新形式、新途徑，逐步形成了學(xué)校、家庭、社會“三維互動”的育人模式，取得了良好效果。學(xué)校被確定為“全國愛國主義教育基地”，并先后榮獲“山東省小公民道德建設(shè)示范學(xué)校”、“山東省家長學(xué)?！?、“煙臺市德育工作先進(jìn)單位”、“煙臺市文明單位”等稱號。
　　一、強(qiáng)化學(xué)校的主導(dǎo)作用，自覺落實德育為首的教育方針
　　小學(xué)階段是學(xué)生接受系統(tǒng)教育的初階段，對形成一個人的思想品格有著奠基、定向的作用。多年來，我們正確認(rèn)識和把握成人與成才之間的關(guān)系，自覺堅持德育為首的方針，充分發(fā)揮學(xué)校加強(qiáng)未成年人思想道德建設(shè)的主陣地作用，積極拓寬德育工作思路，不斷創(chuàng)新德育工作方法，努力踐行“養(yǎng)浩然之氣、正做人之本”的百年校訓(xùn)，增強(qiáng)德育工作的針對性和實效性。一是全員化參與?！皩W(xué)高為師，行為世范”。我們強(qiáng)調(diào)每一名教師的首要角色是德育工作者，既要教書、更要育人。為此我們把打造一支全員參與、師德高尚的教育隊伍，作為學(xué)校德育工作的戰(zhàn)略性任務(wù)來抓。由學(xué)校德育室牽頭，多次邀請德育來校對教師進(jìn)行系統(tǒng)培訓(xùn)，加強(qiáng)師德教育，引導(dǎo)教師規(guī)范教育行為，樹立良好形象，在教育教學(xué)中既注重言教，更注重身教，將為人師表的要求體現(xiàn)到言談舉止、衣著打扮等具體方面，給學(xué)生以潛移默化的影響和教育。二是序列化推進(jìn)。小學(xué)階段學(xué)生認(rèn)知能力和接受能力差異較大。為此，我們確立了由淺入深、循序漸進(jìn)的德育工作思路，把德育教育滲透到課堂教育的全過程。一方面，我們自主開發(fā)了一套德育課程校本，針對不同年級學(xué)生的接受能力，從一、二年級的《文明禮儀》、《交通安全》、《衛(wèi)生常識》，到三、四年級的《勞動技能》、《心理健康》，再到五年級《環(huán)保知識》、《法制安全》等等，形成環(huán)環(huán)相扣的德育教材體系，由班主任授課，利用班隊會的時間對學(xué)生進(jìn)行教育。另一方面，組織各科教師深挖教材、聯(lián)系實際，在備課、通課、教研中滲透德育內(nèi)容，把知識點、德育點很好的融合在一起，將德育滲透到各科教育教學(xué)工作中，真正落實德育工作進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)學(xué)生頭腦的要求。三是立體化滲透。校園環(huán)境建設(shè)是學(xué)校日常德育的載體。我們把德育工作深入到校園的各個角落，力求創(chuàng)建一個“時時受教育，處處受感染”的德育環(huán)境。如利用校園廣播、少先隊宣傳欄進(jìn)行宣傳，堅持開展星期一升旗儀式和國旗下講演、豐富多彩的興趣小組活動、學(xué)校少兒藝術(shù)節(jié)等大型活動，每個班級都利用教學(xué)樓走廊、班級板報，開辟了宣傳教育陣地，努力讓每一幅畫面、每一堵墻壁、校園的每一個角落都時時播放無聲的德育之歌，引導(dǎo)學(xué)生陶冶情操，促進(jìn)發(fā)展。四是多元化評價。發(fā)現(xiàn)學(xué)生的亮點比發(fā)現(xiàn)學(xué)生的缺點更為重要。為此，我們建立了多元化的德育評價體系，用放大鏡看優(yōu)點，用平面鏡看不足，用顯微鏡看轉(zhuǎn)變，用望遠(yuǎn)鏡看發(fā)展。在評價內(nèi)容上，制定出德育評價手冊--《我童年的腳印》，包括培養(yǎng)目標(biāo)、活動內(nèi)容、評價三個部分。在評價形式上，采取自己評、伙伴評、老師評、家長評的多元評價方式，評價結(jié)果采用涂顏色的辦法出現(xiàn)，如：紅色寓意“表現(xiàn)出色”，黃色寓意“很有進(jìn)步”，藍(lán)色寓意“需要努力”。每月評價一次，期末統(tǒng)計圖案個數(shù)。紅色圖案達(dá)到80%的同學(xué)有資格參加三好學(xué)生的評比。這樣使評價結(jié)果一目了然，更趨于人文性、趣味性?，F(xiàn)在每月的評價成了學(xué)生們相互教育，相互鼓勵的好時機(jī)，使學(xué)生們增強(qiáng)了集體意識，完善了人格。
　　二、強(qiáng)化家庭的基礎(chǔ)作用，主動搞好與學(xué)生家長的聯(lián)手互動
　　“教育好一個母親，就可以教育好一個民族”。這句話非常形象地強(qiáng)調(diào)了家庭教育的重要地位。但是，我們更認(rèn)為，學(xué)校教育與家庭教育不能隔裂開來、各自為戰(zhàn)。在對學(xué)生教育的問題上，學(xué)校與家長之間存在著非常緊密的伙伴關(guān)系、配合關(guān)系、互補(bǔ)關(guān)系和指導(dǎo)與被指導(dǎo)的關(guān)系。為此，我們主動與學(xué)生家長聯(lián)系溝通，聯(lián)手互動抓教育。一是成立家長委員會。為積極介入家庭教育，我們倡導(dǎo)了一種新的理念，這就是“校長既是學(xué)生的校長，也是學(xué)生家長的校長；班主任既是學(xué)生的班主任，也是家長的班主任”。在這種理念指導(dǎo)下，我們成立了學(xué)校、班級兩個層次的家長委員會，建立了家校聯(lián)系卡，把學(xué)校的一些重要工作，及時傳遞給家庭并征求家長的意見，讓家長了解學(xué)校的教育目標(biāo)、育人方向及具體措施，與家長共圖育人大計。二是開辦家長學(xué)校。為幫助家長掌握科學(xué)、系統(tǒng)的教育方法，我們開辦了家長學(xué)校，利用雙休日、節(jié)假日等休息時間，組織家長到校進(jìn)行培訓(xùn)，并定期邀請家教舉辦專題講座，為家長解答在教育孩子過程中遇到的各種困惑。三是開設(shè)家長開放日。為讓家長更好地了解孩子的在校表現(xiàn)，使學(xué)校教育與家庭教育有效銜接，我們確定每個星期三為家長開放日。邀請家長走進(jìn)校園、走進(jìn)課堂，走進(jìn)教師和校長的辦公室，直觀地了解孩子在校園內(nèi)的學(xué)習(xí)成績、品德表現(xiàn)等情況，與家長共同探討更加有效的教育方法。四是加強(qiáng)家長間、親子間的交流。每學(xué)期學(xué)校都要舉行家長科學(xué)教子經(jīng)驗交流、家教論文評選，期末各班評選的家長和孩子共同上臺領(lǐng)獎，每當(dāng)六一兒童節(jié)，家長都與孩子同臺演出，等等。這些措施，大大增強(qiáng)了家長的責(zé)任感，提高了家長的素質(zhì)，提升了家庭教育的層次，達(dá)到了學(xué)校家庭共教同育的目的。
　　三、強(qiáng)化實踐的引導(dǎo)作用，積極開發(fā)利用校外德育教育資源
　　社會是德育教育的大課堂。為促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的社會意識、創(chuàng)新精神和實踐能力，我們確立了讓學(xué)生“在實踐中體驗，在體驗中感悟，在感悟中發(fā)展”的工作思路，注重開發(fā)校外德育教育資源，走開放式德育教育之路。多年來，我們先后與共建單位建立了10個小公民道德建設(shè)基地，并利用這些基地廣泛開展了形式多樣的教育實踐活動，對塑造學(xué)生品質(zhì)起到了良好的推動作用。一是加強(qiáng)了對學(xué)生的傳統(tǒng)教育。為引導(dǎo)學(xué)生繼承和發(fā)揚艱苦奮斗、勤儉節(jié)約、熱愛勞動的優(yōu)良品質(zhì)，我們創(chuàng)建了“勞動技能”、“綠色環(huán)?！钡然?。比如，我們在百年校慶中評出了一百名小明星，組織在煙臺山種植了一百棵小樹，取名“養(yǎng)正林”，寓意在于“十年樹木，百年樹人”、“我與小樹一同成長”。利用“養(yǎng)正林”這一勞動基地，組織學(xué)生分批、定期給小樹除草、澆水、施肥，在參加勞動實踐中，培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然、熱愛勞動的好品質(zhì)。二是加強(qiáng)對學(xué)生的作風(fēng)教育。我們與駐軍、交警、醫(yī)院、藝校等單位合作，開辟了“少年軍校”、“少年警校”、“少年衛(wèi)?！薄ⅰ吧倌晁囆！钡然?。各基地老師用通過言傳身教，來陶冶學(xué)生的性情和品質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的剛強(qiáng)、嚴(yán)謹(jǐn)和愛心。如“少年衛(wèi)?！笔俏倚：蜔熍_山醫(yī)院共同創(chuàng)建的活動基地，我們聘請醫(yī)院的醫(yī)生、護(hù)士為校外輔導(dǎo)員，定期舉行衛(wèi)生知識講座，讓學(xué)生走進(jìn)醫(yī)院親身體驗，培養(yǎng)學(xué)生對工作一絲不茍的責(zé)任心和關(guān)愛他人的優(yōu)良品質(zhì)。三是加強(qiáng)對學(xué)生的人格教育。為培養(yǎng)學(xué)生成長為禮貌待人、胸懷開闊、心理健康、勤奮自立，具有健全人格的合格小公民，我們聘請了法制副校長，針對未成年人犯罪問題以及未成年人保護(hù)法等方面的法律知識向?qū)W生進(jìn)行講座，幫助學(xué)生在受到侵害的時候得到法律保護(hù)。在煙臺山醫(yī)院的幫助下，學(xué)校成立了“健康法制”和“文明禮儀”等教育基地，設(shè)立了心理咨詢信箱，及時幫助學(xué)生排解心理困惑，使他們保持愉悅的心情。
　　在今后的工作中，我們將認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗，全面貫徹這次會議精神，組織實施好“三大工程”，進(jìn)一步提升未成年人思想道德建設(shè)水平。一是實施以“八榮八恥”教育為重點的“和諧校園建設(shè)工程”。將“八榮八恥”宣傳畫張貼到學(xué)校的每一個教室、倡議書發(fā)到每一名學(xué)生及家長的手中，并積極開展以“八榮八恥”為內(nèi)容的德育標(biāo)兵評選、征文等活動，引導(dǎo)學(xué)生樹立和實踐正確的榮辱觀，形成崇尚科學(xué)、遵紀(jì)守法、誠實守信、團(tuán)結(jié)互助以及人與自然和諧相處的校園。二是實施以滿足學(xué)生精神文化需求的“校園文化建設(shè)工程”。把養(yǎng)正小學(xué)深厚的文化底蘊作為建設(shè)校園文化定位的歷史根基，開發(fā)利用校園歷史遺跡，凈化、綠化、美化、優(yōu)化校園環(huán)境，讓學(xué)生在健康和諧的文化環(huán)境中，感受美的氛圍、接受美的熏陶、引導(dǎo)美的行為、得到美的升華。以藝術(shù)節(jié)、科技節(jié)、健康周、校園網(wǎng)和各種專項比賽、演講以及鋼琴特色學(xué)校等為平臺，顯現(xiàn)養(yǎng)正豐富多彩、充滿生機(jī)的校園文化。通過形式多樣，內(nèi)容豐富，貼近師生，富有特色的校園文體活動，優(yōu)化育人環(huán)境，提高文化品位，培育校園精神。三是完善以小公民道德建設(shè)基地為重點的“德育陣地建設(shè)工程”。充分利用現(xiàn)有的德育教育基地，開展豐富多彩的實踐活動，積極引導(dǎo)學(xué)生弘揚艱苦奮斗、熱愛勞動、勤儉節(jié)約等精神，增強(qiáng)創(chuàng)新意識，發(fā)展實踐能力。通過各種有效措施和形式，不斷深化未成年人思想道德建設(shè)工作，進(jìn)一步鞏固和擴(kuò)大文明創(chuàng)建的成果。