鶴立教育，講述一個(gè)教育品牌的故事；


鶴立教育，唱響了一首教育者的贊歌；


鶴立教育，印刻著教育探險(xiǎn)者的足跡；


鶴立教育，書寫了教育理想者的追求；


鶴立教育是由幼兒早期閱讀教育研究的先行者，現(xiàn)代教育理念的倡導(dǎo)者，教育理想的追求者，教育實(shí)踐的探索者，國內(nèi)知名的教育張鶴立女士創(chuàng)辦、領(lǐng)導(dǎo)的全國知名的教育機(jī)構(gòu)。她以開展教育科學(xué)研究和創(chuàng)辦教育實(shí)體作為鶴立教育在社會(huì)生活中的主要表征。
一、鶴立教育的理念

生命是鶴立教育全部教育活動(dòng)的核心概念。我們?nèi)骊P(guān)注個(gè)體生命，審視現(xiàn)行教育的誤區(qū)與困境，摒棄各種教育浪費(fèi)的現(xiàn)象，力求通過選擇優(yōu)質(zhì)的教育資源，運(yùn)用科學(xué)**的教育方式，創(chuàng)造新型的教育模式，拓展個(gè)體生命的生存空間。我們?nèi)骊P(guān)注個(gè)體生命的精神生活，力求促進(jìn)個(gè)體精神世界的生長與建構(gòu)。
為此我們把“傳承人類的文明與進(jìn)步，追求生命的豐富與完善”作為我們不斷的追求！

二、鶴立教育的實(shí)體與規(guī)模

從鶴立教育發(fā)展的軌跡看，她漸進(jìn)成長為一個(gè)系列化、集團(tuán)化的教育機(jī)構(gòu)。其辦學(xué)層次，涉及到為幼兒教育、中小學(xué)教育、中等職業(yè)教育和高等教育以及為推進(jìn)鶴立教育在全國宣傳、推廣，體現(xiàn)鶴立教育服務(wù)理念的駐外辦事機(jī)構(gòu)。

從辦學(xué)空間上看，鶴立教育形成了以中原省會(huì)城市鄭州為中心，向北抵東北，南及南粵的縱向辦學(xué)鏈。其中，廣東、遼寧、河北為鶴立教育發(fā)展的新的生長點(diǎn)。具體包括大連、鞍山、興城、北京、廣州、東莞、珠海、中山、惠州、梅州等城市。從辦學(xué)規(guī)模上看，在幼兒教育階段擁有六十六所幼兒園，在義務(wù)教育階段有三所所小學(xué)，在職業(yè)教育階段有三所中等專業(yè)學(xué)校和大專層次的辦學(xué)實(shí)體。


此外，為了能更好地體現(xiàn)鶴立教育的服務(wù)理念，我們在2005年，相繼在西安、濟(jì)南、呼和浩特、長沙等省會(huì)城市，相繼創(chuàng)辦了鶴立教育駐省會(huì)城市辦事處，走進(jìn)合作伙伴，為鶴立教育的新老朋友提供更為優(yōu)質(zhì)而迅捷的服務(wù)。

特別是2007年暑期以來，鶴立教育以其關(guān)注民生的草根情懷，將鶴立教育的思想、理念向縣級市大力推廣與傳播，并以實(shí)體的方式先后在河南的豫東、豫北，山東的魯西，河北、遼寧等地先后創(chuàng)辦18所鶴立幼兒園。


三、鶴立教育的影響

據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，國內(nèi)外先后有數(shù)十家新聞媒體，對鶴立教育取得的成果加以報(bào)道和介紹。如《南陽日報(bào)·天道酬勤》、《鄭州晚報(bào)·省會(huì)**家私立幼兒園》、《南京日報(bào)·把普遍的孩子變成神童（周末版）》、《羊城晚報(bào)·尋訪神童村》；《科技日報(bào)·黃金季節(jié)助苗長》；還有《中國青年報(bào)》、《中國教育報(bào)》、《中國婦女報(bào)》、《光明日報(bào)》《僑報(bào)（美國）》、《聯(lián)合早報(bào)（新加坡）》、《文匯報(bào)（香港）》的等海內(nèi)外媒體均先后予以報(bào)道。

**電視臺(tái)在《半邊天》、《紀(jì)錄片之窗》等欄目、河南電視臺(tái)《品牌的故事》等欄目，也都相繼采訪過張鶴立女士，并宣傳、介紹鶴立教育的事跡。

張鶴立女士也多次應(yīng)邀參加中國教育實(shí)驗(yàn)研究會(huì)、中國閱讀研究會(huì)、東南亞華語教育研究會(huì)組織的全國性或國際性學(xué)術(shù)會(huì)議，并做重要學(xué)術(shù)發(fā)言。