據(jù)《重修常昭合志》記載，清康熙年間，糧守道劉殿邦于虞山南麓梁昭明太子讀書臺畔構(gòu)筑躡云山房作游憩之所。1720年（清康熙五十九年）邑人陶貞一、言德堅等集資1220兩銀，向劉殿邦及子契買躡云山房，并山地各屋，作邑人子弟讀書場舍。1725年（清雍正三年），糧儲道楊本植捐銀500兩作修繕躡云山房和課士之費，并將山房正式額名為游文書院。兩代帝師翁同龢曾就讀于此。1902年（光緒二十八年），邑人龐鴻文、邵松年修建齋舍，將游文書院改辦為常昭學堂，是1902年常熟早創(chuàng)辦的新學之一。1904年（光緒三十年），常昭學堂更名為石梅高等小學堂，1909年（宣統(tǒng)元年），改名為常昭公立高等小學堂西校，通稱石梅公校。　　民國期間，社會變遷，頻繁并校，校名多次變更。1912年（民國元年）三月，競化女子學堂遷入，更名為常熟縣立女子高等小學校，并試辦附設(shè)初中，1928年（民國17年），定名為常熟縣立石梅小學，在此期間，先后有李王宮海虞市立第五國民小學（原敦行小學）、書院弄私立思文小學并入。1937年（民國26年）11月19日，常熟縣城淪陷，學校一度被迫停課。1942年（民國31年），學校更名為辛城鎮(zhèn)小學。1943年（民國32年），復(fù)名常熟縣立石梅小學，1946年（民國35年），改名為常熟縣虞城鎮(zhèn)石梅中心國民小學校。　　1949年4月，常熟解放，從此，石梅小學的歷史也揭開了新的一頁。1950年，學校更名為常熟縣石梅中心小學。　　1951年3月，常熟縣立師范學校改名為常熟師范學校，石梅小學被定為常熟師范附屬小學。1962年，常熟師范學校停辦，學校復(fù)名常熟縣石梅小學。同年，“石梅”、“學前”兩校被定為學制改革試點學校，并由縣直接管理。“文化大革命”期間，學校改名為常熟縣紅梅小學。部分教師下放勞動，學校正常的教學秩序受到干擾。1969年春，學校建立由“工宣隊”代表、群眾組織代表、革命領(lǐng)導(dǎo)干部“三結(jié)合”的學校革命委員會。1972年4月，學校單獨建立黨支部，陳榮生任黨支部書記。1978年，學校復(fù)名常熟縣石梅小學。1983年撤縣建市，學校更名為常熟市石梅小學，為常熟市直屬小學。　　中國共產(chǎn)黨十一屆三中全會以來，學校進入了全新的發(fā)展時期，全體教職員工追尋著百年文脈的起點與基點，與時俱進，開拓創(chuàng)新，努力實現(xiàn)著教育理念、教育設(shè)施、隊伍素質(zhì)的現(xiàn)代化，學校教育呈現(xiàn)一派生機勃勃的景象。1992年，學校獲江蘇省電化教育示范學校稱號，1993年、1997年兩次被江蘇省教育委員會授予江蘇省模范小學稱號，1998年4月被教育部確定為全國中小學現(xiàn)代教育技術(shù)實驗學校，同年12月被教育部基礎(chǔ)教育司授予勞動技術(shù)（勞動）教育先進學校稱號，1999年12月被全國中小學教學改革研究中心評為全國推進素質(zhì)教育先進單位，2006年4月被中國教育教學研究會授予2005年度教科研先進單位稱號，2009年12月被江蘇省教育廳評為江蘇省首批和諧校園。　　2004年，學校在市委市政府的關(guān)心和大力支持下開始了就地改擴建工程，2007年，新校落成，小學部占地面積22942.4平方米，建筑面積19706.08平方米。附設(shè)幼兒園1所（有總部、分部兩部）。幼兒園分部占地面積4389.9平方米，建筑面積3271.75平方米。至2009年，小學部共有教學班42個，學生1952名。幼兒園有17個班，幼兒626名。學校在編教工173名，其中，中學高級教師4名，小學高級教師100名，全國教師1名，全國輔導(dǎo)員1名，江蘇省教師1名，蘇州市名教師1名，蘇州市學科帶頭人3名，蘇州市首批教育技術(shù)應(yīng)用能手3名，常熟市學術(shù)帶頭人5名，常熟市學科帶頭人28名，常熟市教學能手45名。百年老校環(huán)境優(yōu)美，頗具江南古典園林風格。校舍依山構(gòu)筑，錯落有致；長廊盤旋幽深，靜謐清雅；泉水清冽，游魚成群；假山造型奇特，與一墻之隔的讀書臺相映成趣。在每日晨光熹微時，學校玲瓏石畔的清泉便倒映著書臺儒雅的身影，側(cè)耳聆聽——綠樹掩映中，正有瑯瑯書聲、盈盈笑語。濃郁的書卷氣息彌漫在校園的每個角落。園內(nèi)古木參天，幾百年銀杏枝繁葉茂，高大的香樟綠蔭如蓋，蒼翠的松樹遒勁豪邁。房前屋后，石榴嫣紅，修竹扶疏，芭蕉搖曳，枇杷累累。中秋時節(jié)桂子花開，滿園飄香，遍地落英繽紛。冬日里，紅梅、綠梅競相開放，傲雪而立。學校后山奇石突兀，草木叢生，鳥語花香，與虞山國家森林公園連成一體，顯示著大自然的無窮魅力。　　校園曲徑通幽，時見各種不同形狀的洞門，且嵌有名字，寓意深遠。瑯瑯、融融門內(nèi)，書聲瑯瑯，其樂融融；蔥蔥、欣欣門里，樹木蔥郁，欣欣向榮。園內(nèi)多亭臺，氣宇軒昂，飛檐反宇。卓爾亭在后山一角，寓意卓爾不凡；桂花亭獨踞庭院一方，與汲古閣花缸一起盡寫歷史的風韻；桃李園意在桃李芬芳，春夏時花木蔥蘢，引來無數(shù)蜂蝶嬉戲。　　新落成的明德樓、致知樓、致遠樓、至善樓、體育館等館舍粉墻黛瓦，典雅古樸，與老校舍融為一體，相得益彰。新松苑、石梅苑、修篁苑玲瓏雅致，一株株青松挺拔，一樹樹梅花嫣然，一管管細竹柔美。庭院里堅硬粗礪的石頭鐫刻著不屈的信念，凝固成千萬年的堅守。翰墨春秋廊、妙筆丹青廊、古韻今聲廊、杏壇精英廊等布置有各類名人佳作、老照片等，流露出學校獨特的優(yōu)雅與情趣。　　學校拓建之初，就確立了“營造詩化校園”的目標，力求從生態(tài)和文化的角度進行環(huán)境建設(shè)，凸顯學校內(nèi)涵。由此，學校在傳承的基礎(chǔ)上確立了新的辦學理念與追求——　　校訓：修身樂學　　校風：明德至善、強學力行　　教風：有教無類誨人不倦　　學風：篤志激趣切問博見　　辦學理念：潤澤生命開啟智慧以人育人共同發(fā)展　　在充滿人文關(guān)懷與文化氣息的理念感召下，學校文化內(nèi)涵不斷豐富，文化品位全面提升，形成了現(xiàn)代與傳統(tǒng)交融、山水和人文相宜的校園風貌，在歲月展卷間訴說著她的深厚底氣、蓬勃靈氣和蔥翠秀氣。自二十世紀七十年代末，石梅小學便涉足電化教育研究。1987年，學校實現(xiàn)了班班有“二機一幕”（幻燈機、錄音機、屏幕），電教學科覆蓋率100%，電教上課率25%左右。同年5月，學校舉辦首屆電教研討會，而后每年1屆，至2000年共舉辦了14屆，發(fā)揮了電教示范、輻射作用。隨著現(xiàn)代化教育技術(shù)的不斷發(fā)展，學校啟動教育現(xiàn)代化工程，改善辦學條件，添置電教設(shè)施，完善教學網(wǎng)絡(luò)。如今，班班都有大屏幕液晶電視、數(shù)碼展臺、白板等多媒體設(shè)備，教師人手一臺筆記本電腦。校門口，巨幅顯示屏滾動著新的校園資訊；機房內(nèi)，新龍芯電腦的靈活使用告訴你課堂的勃勃生機；網(wǎng)站上，新聞、博客、論壇向你訴說校園生活的豐富多彩。石梅小學始終走在“數(shù)字化校園”建設(shè)的前列，取得了一系列驕人的成績：“全國電化教育示范學校”、“全國中小學現(xiàn)代教育技術(shù)實驗學校”，“蘇州市信息化示范學校”等。　　1990年，根據(jù)省教委文件精神，學校以勞動教育為突破口，全面實施素質(zhì)教育，進行了大膽探索和積極改革：制訂學校勞動教育實施綱要，開辟勞動實踐基地，建設(shè)勞動師資隊伍，編印系列校本教材，建立有效評估體系等，取得了顯著成效。1991年，江蘇電視臺連續(xù)報道了學校校園管理、勞動教育、電化教育的盛況。1993年7月13日，《中國教育報》頭版頭條刊登《提高課堂效率，石梅小學減輕負擔打攻堅戰(zhàn)》的文章，充分肯定了學校素質(zhì)教育的成果。1995年，江蘇省電教館受聯(lián)合國兒童基金會、國家教委委托，到學校拍攝了反映石梅小學勞動教育的電視科教片《盛開的勞動教育之花》，用于培訓邊遠地區(qū)的小學校長。同年，學校又被確認為“中德合作促進基礎(chǔ)教育項目試點學校”，1998年12月被教育部基礎(chǔ)教育司表彰并授于勞動技術(shù)（勞動）教育先進學校稱號。進入“十一·五”以來，學校以“生活本位”為中心，繼續(xù)深入開展勞動教育課題研究和綜合實踐活動，通過勞動課堂教學研磨，豐富多彩的興趣活動，生動有趣的勞動操作大賽等，形成了具有鮮明城區(qū)特點的石梅小學勞動教育新模式。同時，學校綜合實踐基地也不斷擴大，與美術(shù)館、博物館、福利院、生態(tài)園、汽車訓練營等建立聯(lián)系，突破空間的限制，架起學校與社會的橋梁。學校社團建設(shè)也是歷時已久。1983年，學校成立少兒武術(shù)隊，由常熟市體委武術(shù)教師王懷（武術(shù)高級教練、國家級武術(shù)裁判）任教練。冬練嚴寒，夏練酷暑，一批批隊員茁壯成長，馳騁于江蘇少兒武壇，碩果累累。在蘇州市、江蘇省少兒武術(shù)比賽中，他們曾先后獲金、銀、銅牌160多枚。小武術(shù)隊先后為北京體育大學和上海、江蘇等高校體育系輸送多名運動員。1997年學校被定為蘇州市武術(shù)傳統(tǒng)項目學校。1988年9月，石梅小學“小荷文學社”萌芽于學校三年級1班。1991年，正式擴展為學校文學社，同時成立“小荷廣播臺”。自成立之日起，文學社及廣播臺活動便開展得轟轟烈烈，學生習作在各級各類刊物上頻頻發(fā)表，小記者活動的足跡遍及市內(nèi)外，**人民廣播電臺少兒節(jié)目、《光明日報》等都作過專題報道。循著實施素質(zhì)教育要保障學生活動時空，培養(yǎng)學生實踐與創(chuàng)新能力的理念，學校豐富和擴建了各類社團。越野隊、門球隊、乒乓球隊、體操隊、象棋隊、無線電通信隊、舞蹈隊、合唱隊、文學社、書畫社等社團如雨后春筍蓬勃生長，且均有不凡成果。定向越野團隊連續(xù)幾年獲得全國城市定向系列賽的團體**，個人獎牌更是不計其數(shù)。無線電通信社員在江蘇省無線電通信錦標賽中獲得七個**，五個第二，在蘇州市比賽中，更是包攬了全部八個項目的**名。學校獲得全市體育總分**名，被評為“蘇州市特色體育項目學校”，欣欣文學社被評為市“十佳社團”，舞蹈隊在市級比賽中獲得**名等。特色建設(shè)的核心是為師生的生命飽滿與幸福奠基。這是石梅小學在繼承與發(fā)展學校特色時的思維原點。由此，學校緊緊圍繞“生命化教育”理念，在制度、管理、課程等領(lǐng)域進行創(chuàng)新實踐，優(yōu)化提升，推進基礎(chǔ)教育的優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展。　　首先，轉(zhuǎn)變職能，改善制度文化。石梅小學積極探索并建立現(xiàn)代學校制度，努力提高管理的規(guī)范化、科學化、民主化水平。學校創(chuàng)新了管理機制，匯編了教師、學生成長手冊，提升了師生的自我發(fā)展需求；改革了年度考核方式，鼓勵教師根據(jù)自身特長申報項目，提升教師的職業(yè)成就感；設(shè)置了教師宣言、黨員承諾等展板，提升教師的自我管理意識。本著管理就是服務(wù)，教育就是服務(wù)的觀點，學校進一步完善安全管理網(wǎng)絡(luò)、后勤服務(wù)保障、學生健康管理等，成立了家委會、家長義工團、石梅愛心團等組織。學校定期召開家委會會議，開設(shè)家長學校、家庭教育講座，增強教育合力。學校愛心團由教師、家長及學生共同組建而成，定期與民工子弟學校開展聯(lián)誼活動，前往福利院慰問，上山護林保潔，并遠赴漣水地區(qū)考察和奉獻愛心。學校的各項管理與活動都實踐著“對學生負責、對家長負責、對社會負責”的辦學承諾。　　其次，深化改革，提升課程文化。學校不斷完善校本課程建設(shè)，不斷強化教學“七認真”工作，組建了學科研究中心、班主任共同體、“石梅導(dǎo)師團”、“青年夜校”等，以展示課、模仿課、專場課等方式開展課堂實踐，在語文**課時教學模式等領(lǐng)域形成了獨到的見解。同時，圍繞學校“十一·五”主課題《構(gòu)建適合師生發(fā)展的校園生活的研究》，學校對各種資源進行了整合與協(xié)調(diào)，以“生成式”、“探究式”、“信息化”等作為分課題，努力做到“工作課題化，課題生活化”。在此基礎(chǔ)上，學校還率先在“微型課題”領(lǐng)域潛心研究，多名教師的個人課題在市級立項，取得了驕人成果。教育局“微型課題”推廣活動在學校召開。這種行動研究的方式也促進了教師的專業(yè)成長，學校市級以上骨干教師占專任教師總數(shù)的55%，在各類優(yōu)課評比及論文競賽中也是出類拔萃，多名教師的隨筆集獲市級一等獎，《中國教師報》還開辟了“石梅筆話”專欄，傳播石梅的改革理念和舉措。教育同行來校參觀訪問絡(luò)繹不絕，石梅教育的品牌美譽度日益提升。　　再次，守經(jīng)答變，提升特色文化。進入21世紀以來，學校管理者站在傳承與發(fā)展的歷史節(jié)點上，解放思想，求根循實，提出了踐行“生命化教育”的理念，自覺悟?qū)逃玖x，努力完善生命發(fā)展。學校設(shè)計了“石梅臺歷”、節(jié)日賀卡、個性筆筒等物品，潤澤文化；編纂了《石梅小學志》，集刊《老石梅的故事》，校刊《石梅苑》，校報《同心橋》、《教育科研簡訊》等刊物拓深文化。《中國教師報》《消費日報》報道了學校《石梅苑》的有關(guān)事跡。學校也注重引領(lǐng)。諸多教育、學者如肖川、張文質(zhì)、李鎮(zhèn)西、薛瑞萍、鄭桂華、吳金根、孫雙金、王崧舟等應(yīng)邀走上“石梅講壇”，傳播先進教育思想，啟迪教師教育觀念。學校還以“心靈之約”讀書會為切入口，在溫馨愜意的活動氛圍中交流閱讀感悟，呈現(xiàn)閱讀魅力，成就教師素養(yǎng)的全面提升。由于學校特色文化成果斐然，《江蘇教育》、《福建論壇》、《長三角教育》等分別專題介紹了學校的書香文化建設(shè)，江蘇省教育學會出版了顧泳校長編著的《江蘇省學校特色教育論叢》一書。