學(xué)院從全校高考成績優(yōu)異的一本及部分二本新生中，面試選拔綜合素質(zhì)的學(xué)生作為經(jīng)亨頤學(xué)院的學(xué)生。學(xué)院遵循經(jīng)亨頤先生的人格教育思想，集聚校內(nèi)外的優(yōu)質(zhì)資源，采用“通識+專業(yè)”的培養(yǎng)模式，并輔之以“雙導(dǎo)師制”等個性化的培養(yǎng)措施，培養(yǎng)既志存高遠(yuǎn)又腳踏實地、既知識淵博又謙遜達(dá)理、既敢于拼搏又善于合作的未來教育中堅力量和領(lǐng)袖人才。

一、培養(yǎng)目標(biāo)

遵循經(jīng)亨頤“人格為先、五育并舉”的教育思想，注重人格訓(xùn)練，培養(yǎng)具有“寬厚的文化涵養(yǎng)、精深的學(xué)科底蘊、卓越的教育素養(yǎng)、開闊的國際視野”的教師和未來教育家。

二、規(guī)格要求

1.具有完整的人格，以及與時俱進的精神；

2.具有遠(yuǎn)大理想和高度的社會責(zé)任感，熱愛教育事業(yè)；

3．具有堅強的意志、開闊的心胸和合作精神；

4．具有開闊的知識視野、多重認(rèn)識和解決問題的視角；

5．具有的理性思考和善于做批判性思考的能力；

6.具有扎實的專業(yè)功底和教育教學(xué)能力；

7.具有跨文化理解和國際交流能力；

8.具有終身學(xué)習(xí)、研究與發(fā)展的能力。

三、修業(yè)年限

學(xué)制4年，實行3～6年彈性修業(yè)年限。

四、培養(yǎng)模式

依托學(xué)校教師教育、人文藝術(shù)教育等辦學(xué)特色，借助經(jīng)亨頤學(xué)院“榮譽課程”和校內(nèi)外高水平的“榮譽教師”，實施“雙導(dǎo)師”指導(dǎo)下的“多樣性”和“個性化”的特殊培養(yǎng)，充分彰顯學(xué)生的主體意識和創(chuàng)新精神，為學(xué)生的潛能發(fā)掘和個性張揚提供大的發(fā)展空間。

**學(xué)年進行文、理科大類培養(yǎng)，同時聘校內(nèi)綜合素質(zhì)較高的教師作為勵志導(dǎo)師，對學(xué)生進行的指導(dǎo)。

第二學(xué)年進行專業(yè)確認(rèn)進入專業(yè)教育，專業(yè)分別為漢語言文學(xué)（下文簡稱“中文”）、英語和數(shù)學(xué)、物理學(xué)。與此同時，進行培養(yǎng)方向分流，并根據(jù)學(xué)生的意向聘校內(nèi)學(xué)術(shù)造詣較深的教授作為學(xué)科導(dǎo)師或聘校外中小學(xué)名師作為實踐導(dǎo)師。

對于立志學(xué)術(shù)的學(xué)生，將在勵志導(dǎo)師、學(xué)科導(dǎo)師的共同指導(dǎo)下，制定個性化的培養(yǎng)方案，選修相關(guān)課程，并強化科研能力訓(xùn)練，為其進一步深造打下扎實基礎(chǔ)；對于樂意從教的學(xué)生，將在勵志導(dǎo)師、實踐導(dǎo)師的共同指導(dǎo)下，制定個性化的培養(yǎng)方案，選修相關(guān)課程，并強化教學(xué)能力訓(xùn)練，為其優(yōu)質(zhì)就業(yè)打下扎實基礎(chǔ)。

五、文憑與學(xué)位、榮譽證書授予

學(xué)生達(dá)到畢業(yè)的基本要求，授予本科畢業(yè)文憑；取得畢業(yè)資格，并達(dá)到學(xué)校規(guī)定的授予學(xué)士學(xué)位的條件，授予文學(xué)學(xué)士學(xué)位，同時頒發(fā)杭州師范大學(xué)榮譽學(xué)院證書。

交流訪學(xué)

經(jīng)亨頤學(xué)院為學(xué)生提供了許多時間機會。包括赴美國加州大學(xué)洛杉磯分校暑期學(xué)習(xí)（UCLASummerSessions）、赴臺中教育大學(xué)交流訪學(xué)、赴屏東教育大學(xué)交換學(xué)習(xí)、參加韓國釜山教育大學(xué)暑期交流項目、法國昂熱高等商學(xué)院暑期修學(xué)項目、赴香港盈科拓展集團博志學(xué)院學(xué)習(xí)體驗、美國中田納西州立大學(xué)（MTSU）交換生項目以及赴國內(nèi)其他高校交流放學(xué)的項目等。

雙導(dǎo)師制

經(jīng)亨頤學(xué)院給每每一位同學(xué)配備了一位導(dǎo)師，由校內(nèi)綜合素質(zhì)較高的教師擔(dān)任。這有點像學(xué)校里的師徒結(jié)對，些許不同的是，他們有一個溫暖的名字——勵志導(dǎo)師。其中勵志導(dǎo)師小沙龍活動是經(jīng)亨頤學(xué)院獨有的活動。進入第二學(xué)年，學(xué)院又為每個學(xué)生配備一名學(xué)科專業(yè)導(dǎo)師。其任務(wù)是審查課程選擇和課程學(xué)習(xí)結(jié)果、制定個性化教學(xué)計劃、指導(dǎo)學(xué)術(shù)研究等。

按照經(jīng)亨頤學(xué)院制定的計劃，學(xué)生進入實習(xí)階段后，還會增加一名校外實踐導(dǎo)師。這些導(dǎo)師主要由中小學(xué)的名師、名校長構(gòu)成，可以幫助學(xué)生無縫對接一線教育，在課堂教學(xué)上站穩(wěn)腳跟。

英語強化

實行“學(xué)年英語進階計劃”。一學(xué)年一進階，搭建英語課堂特色教學(xué)、第二課堂素質(zhì)拓展教學(xué)、英語考證考級培訓(xùn)營和海（境）外實訓(xùn)實習(xí)基地四位一體的英語能力進階體系，使學(xué)生具有開闊的國際化視野以及卓越的跨文化交際能力。在學(xué)習(xí)期間，選送學(xué)生赴國內(nèi)外高水平大學(xué)開展交流訪學(xué)，豐富學(xué)生的第二校園經(jīng)歷，開闊視野，增長見識。

特色課程

建設(shè)一批“榮譽課程”和“雙師課程”：前者由校內(nèi)、外的名師或名家開設(shè)；后者由校內(nèi)教育類教師和中學(xué)名師共同開設(shè)。打造“教育家大講堂”和“我看大世界”：前者是邀請校內(nèi)外名家和各界精英為學(xué)生開設(shè)的系列講座；后者則是學(xué)生用英語自主開展的系列主題活動。

兩項達(dá)標(biāo)

強調(diào)教學(xué)技能達(dá)標(biāo)和藝術(shù)才能達(dá)標(biāo)，前者即在書寫、教學(xué)設(shè)計、課件制作、說課上課、即興演講等方面達(dá)到規(guī)定的要求；后者即“一人一藝”（每人在音樂、美術(shù)、文學(xué)等方面至少有一樣藝術(shù)特長）。

動態(tài)培養(yǎng)

為維護榮譽學(xué)院品質(zhì)，實行動態(tài)培養(yǎng)。堅持“公平+競爭”的原則，實行滾動選拔和退出制度，營造優(yōu)的學(xué)風(fēng)和院風(fēng)。

獲獎情況

2010級物理專業(yè)鄭振飛同學(xué)以**作者身份在日本物理學(xué)會期刊（JournalofthePhysicalSocietyofJapan）成功發(fā)表論文。該期刊為SCI收錄刊物，2012年被中國科學(xué)院劃分為SCI二區(qū)刊物，2012年度的影響因子達(dá)2.087。

2013年國際大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競賽中經(jīng)亨頤學(xué)院學(xué)子勇奪佳績。一等獎5人（我校2013年獲一等獎有5支隊伍，其中的4支隊伍中涵蓋或者全部為我院學(xué)子）；二等獎2人（涵蓋我校獲獎二等獎的兩支隊伍）；成功參賽獎2人。

經(jīng)亨頤學(xué)院10級學(xué)子蔡靈昳與馬梅嬌在浙江省十三屆“挑戰(zhàn)杯”中獲得一等獎。

2011年（第4屆）中國大學(xué)生（文科）計算機設(shè)計大賽中，經(jīng)亨頤學(xué)院學(xué)子施瑩瑩組的作品《Chooseyourchoice,Saveoursaving》獲全國一等獎，楊佩華組的作品《氫能，能源歷史的必然》獲全國二等獎。

2012年（第5屆）中國大學(xué)生計算機設(shè)計大賽決賽中，經(jīng)亨頤學(xué)院學(xué)子項易珍組的電子雜志作品《健身秧歌》獲全國一等獎，王羅那組的平面設(shè)計作品《選擇》獲全國三等獎。

其他成績

2010級學(xué)生參加了2011年6月全國大學(xué)英語四級等級考試，文科班全部通過，理科班通過率90%，年級通過率94.4%；2011、2012級學(xué)生全國大學(xué)英語四級等級考試一次性全部通過；多位學(xué)生已參加托福、雅思考試并取得高分。學(xué)科競賽取得較好成績，1人獲2012年全國大學(xué)生英語競賽C類特等獎，多人獲二、三等獎；2人分獲2012年**電視臺“希望之星”英語風(fēng)采大賽浙江省賽區(qū)季軍、一等獎。

在2014年，經(jīng)亨頤學(xué)院有了**批畢業(yè)生。在該批畢業(yè)生的未來去向中，主要分為三部分——國內(nèi)考研、出國讀研、就業(yè)。國內(nèi)考研部分成績顯著，其中有被中國人民大學(xué)、中國科學(xué)技術(shù)大學(xué)、浙江工商大學(xué)、杭州師范大學(xué)等國內(nèi)著名高校錄取；出國讀研方面，主要分布在美國、英國、澳大利亞、香港等國家和地區(qū)，所錄取院校均是當(dāng)?shù)嘏琶壳暗膶W(xué)校，如美國哥大，香港教育等等。至于就業(yè)部分，我院一次性就業(yè)率達(dá)90%以上，居全校首位，且基本是優(yōu)質(zhì)就業(yè)。其中全院76人中有30余人留杭，參與到杭州各中小學(xué)的教師隊伍中，其中涵蓋求是小學(xué)、文一街小學(xué)、德勝小學(xué)、行知中學(xué)、建蘭中學(xué)、育才中學(xué)、杭十三中、十五中、啟正中學(xué)、采荷實驗學(xué)校等杭州知名學(xué)校。總體而言，經(jīng)亨頤學(xué)院首批畢業(yè)生成績優(yōu)異，成果斐然。

學(xué)生工作

2010年9月17日，經(jīng)過自愿報名、學(xué)校選拔，2010級新生中有志于教育事業(yè)，且綜合素質(zhì)的81位學(xué)生，組成的文理兩個實驗班正式開始上課。

經(jīng)亨頤學(xué)院學(xué)生會、團委、新聞中心、青年志愿者協(xié)會、勤工助學(xué)中心、心理健康協(xié)會先后成立。

公益活動

愛心書庫，傳遞環(huán)保與公益信念

希望昭覺，夢想湄潭——與貧困地區(qū)結(jié)對幫扶活動

走進紅梅社區(qū)關(guān)愛老人

愛心義賣活動

寒衣募捐活動

文化建設(shè)

公益新年晚會

“昕越杯”新生演講賽，“昕越杯”新生辯論賽

學(xué)術(shù)競賽月

寢室文化節(jié)

“有一個學(xué)長”講座

院長：王利琳(兼)

常務(wù)副院長：項紅專

副院長：白彥、溫正胞

副書記：徐凌蕓