沂山古稱“海岳”,學校以東鎮沂山之古稱命名,融入孔子“智者樂水、仁者樂山”之含義,突出“靈氣所鐘、山水臨朐”之特色,蘊含“父愛如山、母愛似海”之深義,意在以“山之魂、水之韻”凝煉學校文化。塑“山”之德,啟“水”之智——“山”之德:仁厚、誠實,“水”之智:深遠、廣闊;樹“山”之志,育“水”之情——“山”之志:厚重、高大;“水”之情:悠長、純凈;立“山”之言,育“水”之行——“山”之言:豪邁、堅實;“水”之行:細節、堅韌;登“山”之巔,知“水”之源——“山”之巔:頂峰、前沿;“水”之源:探究、真知。意在培養學生“自強不息、探究真知、博學多思、追求卓越”的品格,達到“仁德誠信、堅韌志遠、豪邁豁達、厚積薄發”的境界。下步,我們要從校訓、校風、教風、學風、?;?、校歌的確立入手,打造我們的學校文化,解讀我們的校名。
新的辦學體制,對大家提出了新的要求。我們將繼續按照“制度規范、人文引領、關注細節、追求卓越”的思路,以“面向全體、因材施教、辦適合學生發展的教育”為理念,積極探索精致教育的方法,落實精細管理的措施,努力建設一所在教育理念、教育體制、教育方法、師資水平、教育設施等方面均居水平的現代化學校、精品學校。
在這里,我提出“三年達規范、六年創特色、十年辦名?!钡陌l展總規劃。按照這一規劃,具體制定分階段、分步驟落實措施。三年內在辦學條件、辦學體制、師資管理、學生管理等方面達到國家規范化標準;六年內在課堂構建、名師打造、育人模式、學生發展等方面形成鮮明特色;十年內建成一所在全省范圍內有較大影響的普通高中學校。
1、“
面向全體、因材施教
,辦適合學生發展的教育”辦學理念的建立與實施
“面向全體”既是一種教育理念,也是重要的教育原則,體現育人為本的根本要求。“因材施教”強調的是教育教學的方法,關注學生的個體差異,促進學生的個體成長?!懊嫦蛉w”要求我們平等對待每一個學生,關注每一個學生的成長;“因材施教”承認學生的個性、愛好差異,確立不同的目標,采取不同的教育方法。兩相結合,就是辦適合學生發展的教育。民辦學校只有適應社會需要,滿足群眾需求,才有發展空間、發展前途。首先,學校在教師配備、教學組織、考核獎懲等方面,平等對待,不偏頗、無輕重。堅持教師配備的均衡性,堅持教職工考核獎懲的統一性,保證學生受教育的平等,保證教師權益的平等。其次要積極探索、推進分層教學、走班制、學分制等教學改革試驗,關注學生不同特點和個性差異,發展每一名學生的潛能,進行因材施教、分類施教;再次,我們的辦學體制和招生辦法,決定了我們的生源基礎參差不齊,如何穩定學生,管好學生呢?我們必須樹立為每名學生的發展負責的理念,堅持從后一名學生抓起。要為每名學生量身確定發展的目標,制定落實不同的教學策略,使每名學生都能得到大幅度的進步和提升,使學校成為家長、學生向往、贊許的地方。
2、
質量立校與特色發展
信念的建立與實施
今年是海岳中學創辦的**年,教育質量的好壞,直接決定著學校未來的生存和發展。我們的辦學體制,既為我們的“特色發展”提供了條件,也提出了較高的要求,那就是,其他普通高中可以無特色或少特色,我們學校則必須有特色、強特色。我要求每一個教職工必須建立、強化“質量立校”、“特色發展”的信念,努力形成“人無我有、人有我優、人優我強、人強我特”的辦學優勢。要建立正確的人才觀、質量觀,把品行修養與實踐能力納入質量評價體系。要以提高課堂教學效率為重心,建立穩定的教學質量提升體系。一是優化學案制作流程。課時學案要人人編寫,然后集體研討,參照討論情況自行修訂,根據所教班級的教情學情,融入個人的見解和風格,制作富有個性化的學案。二是狠抓細節落實。圍繞課前、課堂、課后三個階段,加強預習學案的制作,細化課堂教學“目標導入、問題引領、合作探究、交流展示、點撥導學、訓練拓展、歸納連接、達標檢測”等八個環節,抓實課后鞏固練習,促進學生的發散思維和知識的遷移應用。三是抓“教”、“學”主體轉變。推進啟發式、探究式、討論式、參與式教學,加強師生、生生的交流和互動。四是落實導師“包培式”教學。對每名學生進行學科分析,找出其優勢學科和弱勢學科,組織任課教師擔任學習導師,進行“扶強補弱”包培,采取團體講座、走班選課、“一對一”輔導等方式,完善“名生”培養和“擇校生”提升的成熟機制。