臨朐綜合高級中學，前身是1952年在縣城民主街南首東側建立的“山東臨朐師范學校”，1959年春遷至現校址。建校后的四十年，主要舉辦單一的師范教育。二十世紀九十年代后，學校適應新形勢的發展，不斷拓寬辦學思路，開始多渠道多層次辦學。1992年11月，在原臨朐師范學校的基礎上成立臨朐縣成人中等專業學校，掛靠原山東信息工程學校（現山東信息職業技術學院）招收多專業學生；1994年12月，與臨朐縣教師進修學校合并，成立“臨朐縣成人教育中心學校”；1996年4月，濰坊電大臨朐分校并入；1998年8月，成立“臨朐縣高考補習學校”，招收高中復讀學生，同年招收“2+1”職高班，1999年8月招收音樂、美術學生，開始了高中教育和藝術專業教育的嘗試和探索；2002年6月，撤銷“臨朐師范學校”牌子，成立“臨朐綜合高級中學”，成為學校高中教育的一個新起點；2005年6月，撤銷“臨朐縣成人教育中心學校”牌子，成立“臨朐縣青少年學生科技創新教育實踐基地”，承擔全縣中小學學生創新教育任務。長期以來，學校堅持以科學發展觀為指導，堅持以人為本、可持續和諧發展的辦學理念，面向社會育人，廣開渠道辦學，已發展成為全縣唯一一所集教師進修、函授培訓、成人中專、綜合高中、藝術教育、創新教育于一體的綜合性學校，先后被省教委命名為“山東省成人中等專業教育示范學校”，被市教委授予“師訓干訓先進單位”、“濰坊市藝術教育示范學校”稱號。
　　學校發揮集教師進修、電大函授、成人中專、高中教育、職業教育、藝術特長和創新教育于一體的模塊化辦學優勢，搶抓發展機遇，廣開辦學思路，拓寬辦學渠道，不斷構建學校發展的新格局。
　　一、依托教師進修陣地，搭借遠程教育優勢，發揮成人教育職能。發揮縣教師進修學校的陣地作用，在全面完成師資培訓任務的基礎上，不斷拓寬函授辦學領域。今年上半年，學校新設置了計算機應用能力中級考試考場，先后為公安系統和電力系統組織了計算機應用能力培訓考核，近又分別組織了山東省計算機應用能力初級、中級培訓和考試，提高了全縣企事業單位的信息化水平。長期掛靠省市電大、東北師范大學、濰坊學院等高校，通過成人高考、電大開放教育等多種形式，就近招收函授學員，聯辦本、專科函授班，組織進行教學考核，現招收注冊電大開放教育、高校函授學員600多人，帶來了先進的教育理念，提升了學校的辦學層次。
　　二、優勢互補，資源共享，加強聯合辦學，加快職業教育發展。學校有生源和師資優勢，缺少實驗實習設備和場所，一些民辦培訓單位面臨資源閑置的狀況，學校加強與這些技能培訓單位的合作，優勢互補，資源共享，實現了公、民辦聯合辦學的新模式。學校與遠翔技術培訓學校長期聯辦激光照排專業，2006年又與縣技工學校聯辦了天津工程師范學院升學班，與吉祥焊接培訓學校聯辦了焊接技術中專班。學校具體負責組織文化課和專業基礎課的教學和學生管理，并利用技能培訓單位的閑置資源，組織學生的實習實踐活動，實現了教育資源效益的大化，提高了學校的辦學實力。
　　三、注重素質提高，強化技能訓練，促進學生就業安置。學校堅持“為了一切學生未來發展”的人才培養理念，一貫重視基礎知識教學，不斷加強技能實踐訓練，狠抓學生綜合素質的提高。就近利用學校創新基地的教育資源，對學生開展各種形式的創新實踐教育，在吉祥焊接培訓學校設立焊接、機電專業學生實習實訓基地，定期組織學生參觀實習實訓基地，參加技能實踐訓練，提高了學生的專業素質。畢業生安置到青島、東營、濰坊等地的企事業單位工作，受到了用人單位的好評和重用，黃海職業學院招生辦的李潔、濰坊新聞印刷廠的彭亮等都已成為單位的高層主管和技術骨干。學校畢業生供不應求的局面，凸顯了學校育人質量的不斷提高。
　　學校辦學模塊較多，必須統籌協調，加快分展，才能爭得學校發展的主動權。學校積極探索集團式模塊化辦學的新模式，確立了“以高中教育和高職升學教育為基礎、以創新實踐教育和成人函授教育為窗口、以音美藝術教育和技能培訓教育為亮點、全力打造臨朐職業教育的諾亞方舟”的發展戰略，內抓規范管理，外抓招生安置，走出了一條聯合辦學的新路子。