臨沂市第九中學，是一所省級規范化學校，現有75個教學班，4125名學生，326位教職工。學校位于風景秀美的金雀山下、沂蒙湖邊，乘武圣之風韻，接蒙山沂水之靈氣，是融現代科學和人文精神于一體的育人搖籃。
　　臨沂九中建校二十年來，走過了風雨兼程、艱苦創業的奮斗歷程。以高著福、焦世榮、李長青、朱孔利為首的四屆領導集體在“三個面向”的指引下，遵照黨的教育方針，在各級領導的關懷下，抱著“涵養化育，為國育才”的教育理想，薪火相傳，教澤綿綿，蔚然而為今日的臨沂九中。
　　1982年8月，為了解決臨沂城區小學畢業生上初中難的問題，當時的縣級臨沂市委、市政府決定在臨沂城南郊建一所初級中學，臨沂九中因此應運而生。由于學生急需入學，當時學校建得十分倉促，面臨的困難很多。一是環境差。學校遠離市區，校外一片稻田，交通極不方便。二是基礎設施差。學校除了一堵圍墻、四排瓦房和必需的課桌凳外，其他教學設施基本沒有。三是生源差。學生的文化課基礎較低，部分學生行為習慣也差，學校管理難度相當大。
　　面對這樣差的辦學條件，臨沂九中從領導到老師，不氣餒，不懈怠，不等不靠，自力更生，邊辦學邊建設。一方面投入了大量義務勞動，肩抬車推，硬是用自己的雙手在一片澇洼地上整修出地面平整、清潔衛生的校園。另一方面，學校尋求新的發展路子，大搞勤工儉學，成為當時全地區自主創收促發展的典型。在教學方面，針對學生實際，堅持“低起點、密臺階、小步子”的施教原則，加強習慣養成、規范訓練和對后進生的輔導，初步形成了良好的教育教學秩序，1984年被評為縣級文明單位，學校初步得到了社會的認可，成為家長放心的學校。
　　1987年學校提出了第二階段的發展目標，即“抓好三項建設，爭創地級規范化學校”。一是加強了基礎設施建設。當時的縣級臨沂市委、市政府和教育局高度重視臨沂九中的發展。自1987年至1992年，先后投資400多萬元新建和擴建校舍，初步解決了教學設施、教師住房難的問題，并按國家一類標準配備了各種實驗設備，使學校的辦學條件得到較大改善，基本達到市級規范化學校的標準。二是加強了制度建設。學校從德育工作到教學教研、從前勤到后勤、從教育教學的諸環節到學生日常行為規范，都逐一進行研討，建章立制，配套制定了《教師教學規范》、《非教學人員崗位責任制》、《學生行為規范》、《學生學習規范》等一系列規章制度，使學校各項工作步入了有章可循、有法可依的規范化運行軌道。三是抓了“三風”建設。在教師中努力形成了“愛崗敬業、團結協作、嚴謹治學、勇于開拓、寓愛于嚴、寓教于樂”的教風；在學生中形成了“讀得專注、練得認真、勤于動腦、善于發問、互幫互學、攜手共進”的學風；逐步形成了“民主和諧、嚴謹求實、團結奮進、文明守紀”的校風。三項建設的落實，使九中率先跨入了臨沂地區規范化學校的行列，學校的聲譽得到進一步提高，九中成了學生家長真正信賴的學校。
　　1995年，學校提出了“大力推進素質教育，創辦臨沂市示范性窗口學校和全省知名初中”的奮斗目標。這一階段是臨沂九中快速發展、形成特色的重要時期。一是加快教學手段現代化進程。先后投資350萬元建成圖書科技樓一座，投資100萬元建起校園網，投資200多萬元裝備22口各類特種教室，并為16口教室配備了多媒體講臺，還和北師大附中進行遠程教育聯網，實現了校園學習信息網絡化，成為山東省電化教學示范學校。二是以科研為先導，廣大干部、教師抓住了“觀念更新”這一改革的前提，樹立了“精神和文化是教育的根”、“教育的全部真諦就在于煥發生命體本有的力量”以及“教育人的前提是研究人、尊重人、滿足人，目的是成就人、發展人”，“所有能有效地促進學生發展的學習都是自主學習”等教育觀念。在現代教育理念與實踐“融合”中，確立了“創辦成功教育，引導每個學生走向成功”的辦學理念和“依法治校、以德立校、科研興校”的辦學原則，并以“面對有差異的學生，尊重差異，因材施教，差優俱進，共同提高”的教育教學指導思想，以“讓多數學生，全體學生合格”為總體目標。在教學工作、德育工作、特長生培養、師德隊伍建設、辦學體制改革以及構建社區教育大舞臺諸多方面均取得了重大突破，學校聲譽與日劇增，學校影響不斷擴大，臨沂九中真正成為莘莘學子向往的學校。
　　伴隨著幾代教師的辛勤耕耘和歷屆學生的成長，臨沂九中在教育事業上取得了累累碩果并形成了自己獨特的風格。先后被評為山東省教學工作先進單位、省素質教育實驗學校、省信息技術教育示范學校、省教育科研重大課題實驗學校、省勞技教學先進單位、省創新教育研究基地、省心理健康教育研究基地、臨沂市管理規范化學校、市文明示范單位，市教科研先進單位等。