衢州市衢江區(qū)廿里鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)創(chuàng)建于1958年，是原衢縣建校較早的農(nóng)村初級(jí)中學(xué)。現(xiàn)占地38.02畝，土地面積25325平方米，其中建筑面積17274平方米。現(xiàn)有27個(gè)班級(jí)，學(xué)生1608人，住校生1301多人。擁有一支政治思想素質(zhì)高、教育教學(xué)能力強(qiáng)的師資隊(duì)伍，學(xué)校在編的88名教職工中，專任教師75人，學(xué)歷合格率達(dá)100%，其中本科以上學(xué)歷45人，占專任教師的60%；高級(jí)教師7名，中學(xué)一級(jí)教師55名。省春蠶獎(jiǎng)獲得者2名，省級(jí)學(xué)科輔導(dǎo)員7名，省、市、區(qū)級(jí)教壇新秀8名，區(qū)級(jí)初中學(xué)科帶頭人2人，區(qū)教研大組成員10人；有4位教師獲全國(guó)自然競(jìng)賽園丁獎(jiǎng)，有11位教師獲全國(guó)數(shù)學(xué)競(jìng)賽輔導(dǎo)員稱號(hào)，60多位教師教研論文在區(qū)級(jí)以上評(píng)比中獲獎(jiǎng)。
學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)堅(jiān)持“外樹(shù)形象，內(nèi)提素質(zhì)，主抓質(zhì)量謀發(fā)展”的辦學(xué)思路，提倡“柔性管理”，用理念引領(lǐng)，用文化熏陶，以此來(lái)營(yíng)造良好的學(xué)校人際關(guān)系，形成獨(dú)特的校園文化氛圍。實(shí)行“三縱三橫”扁平化的管理模式：校長(zhǎng)為決策層，負(fù)責(zé)學(xué)校辦學(xué)的總方向及學(xué)校主要事務(wù)的決策；教學(xué)、德育副校長(zhǎng)為督導(dǎo)服務(wù)層，負(fù)責(zé)學(xué)校具體措施的制定、督導(dǎo)及各年級(jí)間的協(xié)調(diào)；年級(jí)組長(zhǎng)為執(zhí)行層，全面負(fù)責(zé)本年級(jí)的教育教學(xué)工作。三個(gè)副校長(zhǎng)分別掛鉤一個(gè)年級(jí)，協(xié)同年級(jí)組長(zhǎng)，負(fù)責(zé)本年級(jí)教育教學(xué)各項(xiàng)工作的協(xié)調(diào)和落實(shí)，采取三年一貫制，三年為一個(gè)管理周期，從七年級(jí)到九年級(jí)負(fù)責(zé)到底。把管理責(zé)任從教導(dǎo)、政教上移到校長(zhǎng)室，把管理重心從教導(dǎo)、政教下移到年級(jí)組，避免了中間層過(guò)多造成的信息丟失和精力耗散，使得各管理層之間分工明確，責(zé)任到人，做到一定的人對(duì)一定的事負(fù)責(zé)，項(xiàng)項(xiàng)工作有落實(shí)。
質(zhì)量管理堅(jiān)持“目標(biāo)管理，均衡發(fā)展”的工作思路，每學(xué)年都明確提出新學(xué)年學(xué)校質(zhì)量管理目標(biāo)，詳細(xì)說(shuō)明學(xué)校質(zhì)量管理目標(biāo)確定的依據(jù)，客觀分析完成質(zhì)量管理目標(biāo)的有利條件及面臨困難與挑戰(zhàn)。尊重每個(gè)學(xué)生受教育的權(quán)利，分班遵循“電腦派位，科學(xué)搭配”的原則，盡可能讓各班學(xué)生水平勻稱，任課教師進(jìn)行一定的強(qiáng)弱搭配，力求均衡。遵循因材施教的原則，推行了“分層教學(xué)模式”，堅(jiān)持學(xué)生自愿選擇原則，分層教學(xué)，分層輔導(dǎo)，分層考試，大限度地激勵(lì)每一位學(xué)生在原有基礎(chǔ)上提高自己，獲得學(xué)習(xí)的成就感。
學(xué)校重視對(duì)管理過(guò)程的關(guān)注與監(jiān)控，建立了一套教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系，對(duì)教師教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行監(jiān)控，能及時(shí)發(fā)現(xiàn)質(zhì)量管理過(guò)程中存在的問(wèn)題，提出有效的解決方法，寫(xiě)出質(zhì)量分析報(bào)告，監(jiān)督師生按照學(xué)校提出的目標(biāo)去努力，促進(jìn)師生圓滿完成學(xué)校質(zhì)量管理目標(biāo)。
注重德育管理，推行“德育為首，常規(guī)細(xì)化”原則，建立德育工作陣地，完善德育工作網(wǎng)絡(luò)。學(xué)校要求全體教職工必須樹(shù)立“學(xué)校無(wú)小事，處處是德育”的思想，時(shí)刻注意以自己的言行來(lái)教育學(xué)生，真正做到為人師表，充分發(fā)揮班主任、政治課教師、團(tuán)隊(duì)的作用，借用家長(zhǎng)、社會(huì)等各方面的力量，形成“三位一體”的德育網(wǎng)絡(luò)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想道德教育。狠抓日常行為規(guī)范養(yǎng)成教育。建立了學(xué)生學(xué)習(xí)常規(guī)、學(xué)生考試、值周班、三項(xiàng)常規(guī)競(jìng)賽、值周信息反饋、寢室管理、學(xué)生管理等制度，以班、團(tuán)活動(dòng)為主陣地，對(duì)學(xué)生進(jìn)行有的放矢、生動(dòng)有效的思想教育和日常行為規(guī)范教育。建立學(xué)生個(gè)人成長(zhǎng)檔案，經(jīng)常總結(jié)學(xué)生的學(xué)習(xí)、思想、日常行為規(guī)范的得失，并開(kāi)展豐富多彩的班團(tuán)活動(dòng)，為學(xué)生德育及日常行為規(guī)范的養(yǎng)成教育提供有效的載體。加強(qiáng)學(xué)生法制、心理健康教育。積極創(chuàng)建警民共建單位，邀請(qǐng)廿里派出所領(lǐng)導(dǎo)來(lái)校進(jìn)行法制教育，邀請(qǐng)交警隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)來(lái)校進(jìn)行交通法規(guī)講座。組織學(xué)生觀看“反功”圖片展覽，使學(xué)生接受感性教育，做一個(gè)知法、懂法、用法、守法的好學(xué)生。同時(shí)學(xué)校還設(shè)立一名心理健康輔導(dǎo)老師，成立心理健康輔導(dǎo)辦公室，幫助學(xué)生解決成長(zhǎng)過(guò)程中的困惑與煩惱。同時(shí)發(fā)揮社會(huì)力量的協(xié)同作用，拓寬德育渠道。通過(guò)召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，家長(zhǎng)個(gè)別來(lái)訪、教師家訪、電話聯(lián)系等，讓家長(zhǎng)能及時(shí)了解子女在校的學(xué)習(xí)和表現(xiàn)，使家庭教育和學(xué)校教育有機(jī)結(jié)合起來(lái)。這些措施有力地促進(jìn)了校風(fēng)、班風(fēng)與學(xué)風(fēng)的建設(shè)，使得每一個(gè)學(xué)生都能感受到文明、健康的成長(zhǎng)氛圍，促進(jìn)了他們文明健康的成長(zhǎng)。
在堅(jiān)持“德育為首”的前提下，學(xué)校倡導(dǎo)“五育并舉”，確定“以質(zhì)量求生存，以改革求發(fā)展”的辦學(xué)思路，明確學(xué)校發(fā)展“四個(gè)化”的目標(biāo)：以優(yōu)化資源為先導(dǎo)，使管理水平前沿化；以完善設(shè)施為保證，使辦學(xué)條件標(biāo)準(zhǔn)化；以教育科研為重點(diǎn)，使教師隊(duì)伍優(yōu)質(zhì)化；以素質(zhì)教育為核心，使人才培養(yǎng)科學(xué)化。注重規(guī)范管理，形成辦學(xué)特色，提升學(xué)校品牌。幾十年的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)積累使學(xué)校形成了自己的辦學(xué)特色：合格+特長(zhǎng)=人才。每年為高級(jí)學(xué)校輸送一大批合格的畢業(yè)生。學(xué)校形成了“求實(shí)、進(jìn)取、團(tuán)結(jié)、創(chuàng)新”的校風(fēng)，“嚴(yán)謹(jǐn)執(zhí)教、不斷求新”的教風(fēng)，“勤學(xué)善問(wèn)，求真務(wù)實(shí)”的學(xué)風(fēng)。學(xué)校教學(xué)秩序井然，學(xué)習(xí)風(fēng)氣濃厚，文明禮貌蔚然成風(fēng)。
有效的機(jī)制有力地推動(dòng)了學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提高，學(xué)校在各類學(xué)科競(jìng)賽及升學(xué)考試中，成績(jī)喜人。歷年省市國(guó)家級(jí)學(xué)科競(jìng)賽，學(xué)校都有學(xué)生獲得好的名次。而每年的中考，上重點(diǎn)人數(shù)也屢屢翻新。
學(xué)校地址：衢江區(qū)廿里鎮(zhèn)文衛(wèi)路1號(hào)
郵編：324012
