自建校以來，學校以抓少先隊活動作載體，抓學科基礎作保證，結合實際，抓住特色，充分發揚創新精神，以干事業的態度扎實工作，成績斐然。學校先后獲得縣文明單位、市文明學校、市紅領巾示范學校、省示范性實驗小學、省雛鷹紅旗大隊、省公眾形象示范學校、省首批綠色學校、省現代教育技術實驗學校等榮譽稱號，并成為了“浙江省實施素質教育百校工程”成員單位，省雛鷹網絡計劃實驗學校，全國小公民道德建設實驗學校，中國少年兒童信息研究基地學校，**電視臺“我看見”俱樂部成員單位。學校教工團支部被評為縣、市級青年文明號，女工委員會被評為縣“巾幗雙文明立功競賽”優勝單位，學校教師中有省、市、縣級教壇新秀3人，市縣優質課獲得者12人，縣人大代表1人，政協委員1人，市模范職工1人，市十佳師德標兵1人，全國十佳少先隊輔導員1名，省少先隊輔導員1人，省春蠶獎獲得者1人，省市星星火炬獎章獲得者1人，全國、省、市、縣等各級電視媒體、報刊雜志多次報道學校的教育活動情況，學生的各級各類獲獎更是不勝枚舉。團**書記處書記、全國少工委常務副主任趙勇同志、全國少工委副主任郭長江同志、團**少年部部長高洪同志曾考察過這里的工作，均給予了高度評價。

向渠哪得清如許，為有源頭活水來，這一連串令人欣慰的數字和榮譽背后是黨委政府和教育主管部門的悉心領導和關心支持，是秋瑾小學的教育工作者銳意進取、開拓創新的辛勤耕作，正是有了跋涉者的足跡，探索者的尋覓，奉獻者的耕耘，才有了收獲者的喜悅。

學校致力于構建一套現代化發展的管理機制、模式，探求理化體系。

學校以三個“方案”為機制，各項制度為抓手，三個“方案”是指《教師目標管理方案》、《班主任目標管理方案》、《校內結構工資實施方案》，對教師進行更為科學合理的考核，有效地推動全面工作的開展和全面質量的提高，著重體現在同一起跑線上公平競爭，給每一個人均等的機會，真正體現獎勤罰懶，獎優罰劣，而各項制度的出臺與落實又保證了學校各項工作的規范化。在教學管理方面，以《六項教學流程管理實施細則》為導向，對教師的備、教、改、輔、考、研各環節分別建立新概念，明確要求，使管理工作量化、規范化、科學化，提高管理的實效。努力實現課案共備、資料共用、難題共診、經驗共享、教訓共戒、考核公開，以提高教師的業務能力。在師資管理方面，啟動形象工程深化師德建設；遵循“因人而異，分類指導，分類培訓”的原則強化各類培訓；把教師隊伍的建設保持在“培養一批、引進一批、調整一批”的動態機制中，以此優化教師結構；提出“強化訓練，加速培養，大膽使用，鼓勵冒尖”的口號和“五講五重”(講文憑，重水平；講資歷，重能力；講專業，重多能；講工作，重實績；講經歷，重表現)的原則，出臺以老帶新的導師制、青年教師在職進修制、教師專業知識與技能定期測評制、教師計算機知識與技能普及培訓制、教育科研目標制、教育科研成果重獎制等一系列措施，以此全面完善教師的業務素質。同時，《教師身心養護制度》的出臺，更是保障了教師能以佳的精神面貌、身體狀態投入到教育教學工作中，以此提**率，優化質量。與此同時，大力進行了校園網、演播系統、信息程控系統和多媒體實驗班的建設，新設了現代教育技術處，著手研究現代教育管理平臺，凸現現代教育功能。努力實現思想現代化、管理網絡化、資源共享化、辦公無紙化。