2005年3月經廣東省人民政府批準，原佛山教育學院(1981年4月創辦)并入佛山科學技術學院，2005年9月，以佛山教育學院和佛山科學技術學院信息中心的部分師資為基礎組建教育科學學院。學院擁有一支學歷層次較高、人員結構合理、教學和科研能力較強的教師隊伍，現有教職工56人，其中專任教師46人，教師中具有教授、副教授職稱的16人，具有碩士以上學位的32人。學院現有全日制在校本科學生964人。

學院管理架構設有“四系一中心兩個辦公室”：教育信息技術系、心理學系、學前教育系、音樂系；教育科學實驗與技能訓練中心，學院辦公室和學生工作辦公室；學院現有教育技術學、應用心理學、小學教育、學前教育、音樂學五個本科專業。學院作為廣東省中小學教師繼續教育基地，承擔佛山市中小學和幼兒園教師培訓、校長崗位培訓等任務。動漫研究中心和教育信息技術研究所是校級科研平臺和創新教學實習基地，依托學院管理運行。與佛山市教育局、團委、婦聯、街道等部門合作，建立了佛山市中小學心理健康指導中心。

學院擁有多媒體教室、多媒體網絡實驗室、數字媒體實驗室、非線性編輯實驗室、教育技術實驗室、心理學實驗室、音樂實訓場館、藝術技能訓練室等優良的教學實驗與技能訓練條件。

學院堅持“育人為本、質量立院、特色發展”的辦學理念，堅持“一專多能、多才多藝（技）”的人才培養模式，以培養復合型、應用型本科人才為根本任務，建設具有地方特色、有一定社會影響力、充滿教育情懷的學院。

蔣家傅院長、教授主持學院全面工作，主管學科建設、人事、行政、財務、實驗室、繼續教育工作潘,轉合黨委書記主持學院黨委工作,主管安全,工會,計劃生育,宣傳工作劉雄平副院長,副教授協助院長分管教學工作與繼續教育管理工作張克學副院長,副教授協助院長分管科研工作曾卓洪黨委副書記協助書記分管學生工作

學院機構設置

行政黨務管理系統教學系統校級掛靠機構學科建設與,研究生教育,辦公室,學院辦公室,學生工作辦公室教育信息技術系,心理學系,學前教育系,音樂系,教育科學實驗教學中心動漫研究中心,教育信息技術研究所

學院機構及黨支部主要負責人

機構名稱主要負責人黨支部名稱支部書記學科建設與研究生教育辦公室主任：郭淑斌學院行政黨支部李振鐘學院辦公室主任：吳瑩琳教育信息技術系黨支部李新暉學生工作辦公室主任：李振鐘心理學系黨支部李麗芳教育信息技術系主任：陳子超學前教育系黨支部楊永紅心理學系主任：蔣,莉音樂系張克學學前教育系主任：鐘,媚音樂系主任：康啟東教育科學實驗教學中心主任：,李美華

現有教職工55人，其中專任教師42人。

1．教育信息技術系（15人）：

蔣家傅☆、陳均洪☆、陳子超、李新暉、唐春生、王玉龍、容汝佳、伍莉娜、利華、何芳、賀紅星、馬周周、余麗、李婕靜、劉星

2．心理學系（8人）：

郭淑斌☆、蔣莉、李麗芳、楊桂芬、黃曉旭、潘燕華、梁卓欣、翟春艷

3．學前教育系（9人）：

劉雄平☆、鐘媚、趙樹、楊永紅、何敏怡、陳偉秀、鐘文國、李春梅、高宇

4．音樂系（10人）

張克學☆、康啟東、范海燕、李小妹、王卉、劉小泉、徐梅、周韻婕、王文婷、康宇光

5．教育科學實驗中心（5人）：

李美華、黃志青、林曉東、朱源煜、胡勝華（注：帶☆號為行政兼職教師）

學院的創辦

佛山教育學院前身是1960年創辦的佛山地區教師進修學校。1966年因“文化大革命”停止招生，1968年全校教工下放“五·七干校”，學校撤銷。1979年佛山地委決定復辦佛山地區教師進修學校。

1981年4月18日，經廣東省人民政府批準，在佛山地區教師進修學校的基礎上，建立佛山地區教師進修學院，1983年4月更名為“佛山教育學院”，2005年9月并入佛山科學技術學院，在原佛山教育學院基礎上組建成立的“佛山科學技術學院教育科學學院”。二十七年來，教育學院經歷了艱辛的籌建、穩步的發展以及提高時期，為佛山地區的教育事業發展培養了一大批教育管理干部和教師。

學院成立初期設置中文、數學、英語、物理、化學、政治科組及公共科組等教學單位，以及辦公室、教務科、函授部、總務科等四個行政管理部門。教師隊伍來源主要是三個方面，一部分是從中專、中學的教學骨干中抽調來的，他們有比較豐富的教學經驗；另一部分是恢復高考后的本科畢業生，其中1982年1月引進了13位華南師范大學畢業生，這些畢業生中大多數曾擔任過中小學教師，有一定的教學經驗，學科知識也比較新；學院還從其它高校陸續調入了部分骨干教師，通過他們吸收其它高校的教學和管理經驗，以提高學院辦學水平，加快與普通高校的接軌。

學院的發展

1984年，佛山教育學院經歷了三年的創辦期后，全日制的招生對象也由原來的單獨命題招收在職教師改變為從全國統一高考的應屆高中畢業生中錄取，在職教師的學歷教育主要通過業余函授形式進行。1986年，學院的專業發展基本完成，在校生的規模一直維持在600至750人之間。進入90年代后，學院開設的專科專業達到10個。

1989年－1993年，學院先后建成圖書館、綜合樓、進修樓（現在的學生飯堂和招待所）、第三教工宿舍，重新修建了校門，至此，教育學院的校園建設基本完成，學院的辦學條件大大改善。

學院建院初期，圖書資料比較少，也沒有專門的圖書館，僅有一個圖書閱覽室兼資料室（現實驗樓一層西的電教室）。1989年學院建成了面積為2589平方米的圖書館，藏書也逐年增加，到1994年，圖書館藏書已經達到7.1萬冊，相關的借閱圖書管理設備也投入了143.56萬元，基本上滿足了當時的學院辦學配套需要。

學院在上級主管部門的領導支持下，通過全體教職員工的共同努力，學院的辦學條件得到了很大的改善，辦學規模逐步擴大，辦學質量也穩步提高。1986年6月9日-12日，國家教委組織復查辦學條件小組一行認為佛山教育學院屬于**類學校，即屬于基本具備辦學條件的成人高等學校。

上個世紀80年代起，兄弟院校之間的交流促進了教育學院之間的發展，也推動了教育學院的規范化建設。學院除了與國內同行交流外，也與國外同類院校開展交流活動。1989年泰國那空素旺教育學院到學院進行了友好訪問，此后兩校還互派人員交流互訪。

學院的提高

教育學院經歷了10多年的發展后逐步走向成熟期。1998年秋季，學院設立“小教大專”班，開始招收中師應屆畢業生，分文科方向、理科方向進行培養。2001年，開設了法律專業，續辦中英文秘書專業、漢語言文學專業。到2002年，學院所開設的專業有12個。

在教學手段的改革上，學院比較注重教育現代化的運用。為了促進學院教育現代化建設，1997年，成立了“電化教育科”，投入幾十萬元資金，自行設計建設一個多功能的多媒體電教室，并在教師中舉行了一次電化教學的培訓，推廣多媒體教學。引起了不少兄弟學校的關注，不少學校前來參觀取經，學院還應邀派人到廣西梧州教育學院協助他們建設多媒體教室。1998年，學院投入70多萬元建成了兩間多媒體電教室和一個多功能視頻編輯演播室，增設了50多臺586多媒體電腦。建成了學院**個計算機網絡教室。這些設施已具備了上網、上機、多媒體教學的功能，這些設施投入使用，使學院的教學現代化技術裝備水平提高了一個檔次。

為了改善學院的辦學條件，擴大學院的辦學資源。2004年，學院投入700多萬元，對建筑面積只有500多平方米的體育館和三層小宿舍進行拆建改造。2004年12月竣工建成8層帶電梯的綜合性辦公大樓。新辦公大樓總面積為5100多平方米，其中包括占地面積為1000多平米的體育館。辦公大樓內除辦公室、會議室外，還設有乒乓球室、舞蹈室、音樂室、美術室、心理咨詢室等功能室。

學院并入佛山科學技術學院。2004年6月，佛山市人民政府下達佛府（2004）102號《關于佛山職工醫學院和佛山教育學院并入佛山科學技術學院實施方案的批復》，開始了教育學院并入佛科院的進程。

2005年9月，佛山教育學院實質性并入佛山科學技術學院，撤銷原來的教學系建制，教師與人員進行了調整；以原佛山教育學院部分教師和設備為基礎，整合佛科院信息中心教育技術教師和儀器設備，組建成立佛山科學技術學院教育科學學院，學院設立基礎教育系、教育信息技術系、心理學系、教育科學研究所，撤銷原有的行政科室，保留辦公室（含學工辦）、培訓中心。

2005年9月，教育科學學院開始招收**屆本科生，共招收教育技術學專業和小學教育專業本科生114人。至此，教育科學學院作為佛山科學技術學院的新成員，開始了新的歷程。