師資力量

教育科學學院現有教職工50人，專職教師44人，高級職稱教師9人，占36.4%；博士3人，碩士以上學位教師35人，占68.2%；省學術技術帶頭人2人，適應了本科教學、研究需要。科研管理規范，建設校級重點學科1個，教師在《教育研究》、《心理科學》、《中國教育學刊》等刊物上發表學術論文230多篇，其中核心論文80多篇，完成地廳級以上科研項目70多項，出版著作教材15部，教學科研獎勵70多項。

實驗機構

教育科學學院現有多媒體綜合實驗室、非線編實驗室、線編實驗室、基礎心理實驗室、微格實驗室、影像技術實驗室、團體咨詢實訓室、行為觀察室等實驗室，能夠滿足實驗教學基本需要。

教研成果

在歷年的考研工作中，取得了優異的成績，考研錄取率居于全校前列。2012屆學生畢業情況：2012屆畢業生207人，均為本科生，截至目前，均已順利畢業，畢業率達100%，學位授予率達99.52%（一人應征入伍）。其中41人考取研究生，考研率為19.8%，就業人數160人，總體就業人數201人，就業率達97.1%。

此外學生在河南省大學生“挑戰杯”課外科技作品競賽、河南省大學生創業計劃大賽、第十屆河南省大學生科技藝術文化節中，均取得優異的成績。

學生工作連續兩年被洛陽師范學院評為“先進單位”。

教育技術學

培養從事教學媒體和教學系統的設計、開發、運用、管理和評價，并能夠在新技術教育領域具有創新精神和實踐能力的應用型人才，包括中學信息技術課程、教育技術課程、通用技術課程的師資，以及各級電教館、電視臺和普教等，有關教學設計、技術操作、信息化校園建設、設備管理及維護和推廣的專業技術工作者。

教育技術學、教學系統設計、媒體理論與實踐、教育心理學、計算機網絡技術、網站設計與開發、攝影技術與藝術、多媒體課件設計與制作、電視教材編導與制作等。

符合學士學位授予條件者，授予學位。

應用心理學

培養具有系統的心理學和教育學理論知識、德智體全面發展、受過嚴格心理學專業訓練的中小學心理輔導與咨詢專門人員，以及面向社會各行業開展智能鑒定評價、人力資源鑒定評價及開發管理、就業指導等專門性工作的專業心理學工作者，為研究生教育提供的生源。

普通心理學、人體解剖生理學、心理學史、教育與心理統計學、教育心理學、認知心理學、發展心理學、實驗心理學、心理測量學、社會心理學、情緒心理學、心理咨詢與治療等。

符合學士學位授予條件者，授予理學學士學位。

學前教育

培養德、智、體、美全面發展，基礎扎實，知識面寬，具有學習能力、實踐能力、專業能力、適應能力和創新精神的高素質的學前教育應用型人才。包括在各級各類學前教育機構（各類托幼園所、親子早教機構）、培訓機構、教育管理部門以及其他相關機構從事學前兒童教育教學、科研、管理、評估咨詢等工作的高素質應用型專門人才。

學前心理學、學前教育學、學前衛生學、學前教育管理學、教育科研方法、幼兒園課程、兒童游戲理論、幼兒園教育活動設計與指導、鋼琴、聲樂、舞蹈、美術。

符合學士學位授予條件者，授予學位。

，

：旨在培養德、智、體、美全面發展，能夠適應學前教育事業發展需要的，具有一定教育專長的學前教育應用型人才。包括在各級各類學前教育機構（各類托幼園所、親子早教機構）、培訓機構、教育管理部門以及其他相關機構從事學前兒童藝術教育教學、科研、管理、評估咨詢等工作的高素質應用型專門人才。

學前心理學、學前衛生學、幼兒園課程論、游戲理論與指導、幼兒園教育活動設計與指導、學前藝術教育、鋼琴、聲樂、舞蹈、美術、手工。

成績合格者，畢業頒發專科學歷證書。

：本專業旨在培養德、智、體、美全面發展，能適應學前教育事業發展需要的，具有一定教育專長的學前教育應用人才。包括在各級各類學前教育機構以及其他相關機構從事學前兒童藝術教育教學的應用型專門人才。

：學前教育學、學前衛生學、幼兒園教育活動設計指導、學前藝術教育、鋼琴、聲樂、舞蹈、美術、手工。包括社會實踐、專業見習和專業實習等，實習一般安排1學期。

成績合格者，畢業頒發專科學歷證書。

小學教育

培養為小學教育的骨干教師、型教師和管理人才奠定堅實基礎，綜合素質過硬，多能一專、特色鮮明，能適應21世界小學教育改革和發展需要的高等應用型小學教育人才。

教育學、心理學、中國語言文學、數學、英語、兒童心理學、小學教育學、課程與教學論、德育原理、現代漢語與寫作、高等數學、小學語文課程與教學、小學數學課程與教學、小學英語課程與教學、自然科學基礎、人文社會科學基礎。

符合學士學位授予條件者，授予學位。

教育學

培養具有良好的教育基本理論素養、較強的教育教學研究的實踐能力、熟悉中外教育發展史和國內外教育改革新進展、具有國際視野的高級教育學專門人才、教育行政人員、中小學教育教學科研管理人員以及教育新聞、出版和媒體開發的專業工作者。

教育原理、德育原理、教育心理學、教育哲學、中國教育史、外國教育史、教學論、課程論、中國傳統文化與教育、教育文化學、教育倫理學、高等教育學、高等教育經濟學、高等教育管理學、教育社會學、教學設計與課堂研究、教育管理學、普通心理學、教育研究與方法。

符合學士學位授予條件者，授予學位。

語文教育（學前方向）

：此專業旨在培養德、智、體、美全面發展，能夠適應學前教育事業發展需要的，具一定教育專長的學前教育應用型人才。在培養幼兒聽說看的興趣、語言表達和理解、閱讀和書寫、禮貌習慣等有一定特長的專門人才。

：學前教育學、學前心理學、學前衛生學、幼兒園教育活動設計與指導、學前藝術教育、鋼琴、聲樂、舞蹈、美術和手工，以及傳統經典、兒歌、兒童文學、民間故事等。包括社會實踐、專業見習和專業實習等，實習一般安排1學期。

成績合格者，畢業頒發專科學歷證書。

數學教育（學前方向）

：此旨在培養德、智、體、美全面發展，能適應學前教育事業發展需要的，具有一定教育專長的學前教育應用型人才。在培養幼兒數學興趣、記憶、計算、心算等有一定特長的專門人才。

：學前教育學、學前心理學、學前衛生學、幼兒園教育活動設計與指導、學前藝術教育、鋼琴、聲樂、舞蹈、美術及手工，以及數學教材教法、數學教學概論等。包括社會實踐、專業見習和專業實習等，實習一般安排1學期。

成績合格者，畢業頒發專科學歷證書。

英語教育（學前方向）

：本專業旨在培養德、智、體、美全面發展，能夠適應學前教育事業發展需要的，具有一定教育專長的學前教育應用人才。在培養幼兒英語發音、記憶、書寫、興趣等有一定特長的專門人才。

：學前教育學、學前心理學、學前衛生學、幼兒園教育活動設計與指導、學前藝術教育、鋼琴、聲樂、舞蹈、美術以及手工，英語聽力、英語語音、英語視聽說等。包括社會實踐、專業見習和專業實習等，實習一般安排1學期。

成績合格者，畢業頒發專科學歷證書。