梅州市地處廣東省東北部，北鄰贛南，東連閩西。全市總面積1.59萬平方公里，2008年戶籍人口505.27萬人。現轄梅江區、興寧市、梅縣、平遠縣、蕉嶺縣、大埔縣、豐順縣、五華縣8個縣(市、區)。梅州是國家歷史文化名城，素有“文化之鄉、華僑之鄉、足球之鄉”的美譽，歷來文風鼎盛，南宋時即塾學遍布，明清時科甲興盛。辛亥革命以來，梅州出了227名大學校長(書記)、473名將軍、22名中國兩院院士。近年來，我市按照科學發展觀的要求，高度重視基礎教育的改革與發展，圍繞在全省山區市率先創建廣東省“教育強市”的目標任務，把教育作為梅州“推動綠色崛起，實現科學發展”重要支撐和建設廣東“文化名城”的重要內容，堅持優先發展，強化領導責任，加大資金投入，提升整體質量，我市教育工作繼續在全省山區市中保持地位。至2008年，全市有各級各類學校2417所。其中小學1560所，在校生390328人，學齡人口入學率100%;初級中學194所，在校生264304人，學齡人口毛入學率 102.24%;普通高中68所，在校生111042人;中職學校(含技工)44所，在校生54177人;幼兒園547所，在園(班)幼兒人數89730 人;特殊教育學校4所，在校生585人(含隨班就讀)。有國家級示范性普通高中10所，國家級重點中職學校6所，省級重點中職學校2所。
文教優勢更加凸顯。
兩年來，不論是教育的基礎建設，還是教育教學質量，都取得了長足的進步，教育總體實力明顯增強。市區東山教育基地、各縣(市、區)示范性高中建設日益完善，農村鎮級初中、村中心小學建設如火如荼。東山中學等10所高中通過廣東省國家級示范性普通高中驗收，有13個鎮評為廣東省“教育強鎮”，梅江區順利通過省教育強區督導驗收組的督導驗收。各級各類學校教育教學成果突出。至2008年，小學適齡兒童入學率達到100%，初中三年鞏固率達97.75%，“三殘”兒童、少年入學率達98.48%，學前教育毛入園率達73.20%，高中階段毛入學率達 65.02%。高考成績穩步提高，2007年、2008年全市被各類高等院校錄取的人數為23124人、26421人，錄取率為65.4%、 64.62%。其中，2008年**批本科以上、第二批本科B線以上入圍人數，在全省21個地級以上市分別排第8位和第6位。自2002年實施“文化梅州”戰略以來的8年間，全市共輸送大學生17.3萬人，相當于1977年恢復高考到2001年25年間9.8萬人的1.8倍。
資源布局更加合理。
從滿足廣大學生“上好學”的要求出發，進一步整合優化教育資源，基本形成“高(職)中相對集中城區，初中一鎮一校，小學規模適中，學前教育以鎮為中心”的布局。即：學前教育以鎮中心幼兒園輻射帶動全市幼兒教育水平的提高;義務教育以規范化學校為重點，逐年拉近農村學校與城區學校優質學位差距;高中階段教育以東山中學、梅州中學等10所廣東省國家級示范性普通高中為重點，以市職校、市技校、市農校、興寧技校等4所超萬人和大埔田家炳職校、興寧職校等6所超5000人的示范性骨干中等職業學校為重點，全面加快普及高中階段教育。其中，普通高中優質學位達到 87%，每萬人在校生人數220.6人(多于全省38.57人);中等職業教育在校生54177人，比2006年增長28.85%。
師資力量更加優化。
兩年來，我市通過大力實施基礎教育“百千萬人才工程”、中小學教師繼續教育工程和“千百十工程”，各級各類學校專任教師的數量逐年遞增，學歷水平明顯提高，職稱結構漸趨合理，代課教師問題穩妥解決，師資隊伍總體素質得到進一步提升。全市有各級各類學校教師47643人，小學、初中、普通高中、中職專任教師學歷達標率分別為99.4%、97.89% 、83.87%和70.56%;小學高級職稱教師14130人;中學高級職稱教師581人，中級職稱教師6710人;中職專任教師中具有高級以上職稱 236人，中級以上職稱1266人。2007年有14人次榮獲全國先進，57人被評為南粵教師或教育工作者。2008年市政府表彰了教育5 人、“名校長” 10人、 “名教師”30人。2007—2008年全市共有463人被評為市教師、德育工作者、班主任或教改積極分子。
辦學基礎更加堅實。
農村中小學危房改造全面完成，兩年拆除危房總建筑面積459554平方米，維修校舍建筑面積 172491平方米，新建校舍建筑面積271904平方米，2008年小學生、初中生、高中生生均占地面積分別為25.69、21.93、40.92平方米;建筑面積分別為9.05、6.08、16.56平方米，學校“新裝備”建設穩步推進，據不完全統計，2007年、2008年，全市共投入 5031.89萬元，新裝配計算機3249臺，電教平臺767套，紙質圖書159.82萬冊，電子圖書241.43萬冊，電子閱覽室32間，理化生實驗室 224間，校園網50個，投入新增常規教學儀器1022.4萬元。中小學信息化建設得到普及，全市鎮中心小學以上學校基本實現“校校通”。
