武漢市**中學是一所歷史悠久、環境美好的省級示范學校，武漢市綠色學校（正在申報湖北省綠色學校），全國GLOBE學校。在努力推進素質教育，提高學生綜合能力的同時，積極開展"綠色教育"。學校新教學綜合大樓建成以來，開辟了“環保活動室”、“地學活動室”、“生物標本室”（內陳設有大小死嬰各一具）、“GLOBE學校學生活動室”、“GLOBE氣象觀測站”等綠色教育場所。“綠色教育”方面，開設“綠色教育”選修課、活動課。在課堂教學中注重學科滲透。學生教師所寫論文及調查報告多次榮獲國家級、省級、市級獎項。
武漢市**中學創建于1931年，1953年被定為中南行政區重點中學，行政區撤銷后于1954年定為湖北省首批重點中學。文革期間取消重點，1984年重新被確定為省重點中學，2000年經評估被認定為省級示范學校，2002年，被列為武漢市首批“市區共建共管示范學校”。
學校老校區位于漢口民主一街187號。去年8月，學校搬入位于紅旗渠路、占地115畝、比老校區大4倍的的校區。總建筑面積達4.32萬平方米，地域寬廣、設備先進、綠潔亮美，構成了新校區的風格；現代化、數字化、國際化融為一體的構架，高雅、壯觀融為一體的氣派，打造了江城中學校園的極致。
學校現有三個年級，共49個班，年招生規模900人，在籍學生2800人，師資力量雄厚，擁有高級教師106名，30-45歲以下青年教師占教師總數的75%以上。教師中有省名師1人，市“十大名師”2人，特級教師11人，湖北省骨干教師9人，市學科帶頭人9人，區學科帶頭人46人，市青年教師5人，區青年教師28人，高級教師占教師總數的59%以上。
近幾年，武漢一中高考成績一般都能達到過重點線50%，過本科線90%的優異成績。2005年高考上重點人數達212人，保優率居省示范校第三；文科上重點人數全市第三；理科630分以上的7人，居全市第四。有丁勐、敖夢麟、崔蘊瀟三位同學達到北大、清華分數線，獲得2004-2005年高中教育教學特殊貢獻獎。 武漢一中2006屆態勢喜人：高三二月調考成績斐然。文理科上重點線人數居江北第二，文理科高分均居江北**。 學校學科競賽的成績顯著。2005年高二年級秦昊同學獲得信息學全國一等獎。學校2005年度共22名學生獲數學、物理、化學、生物全國聯賽的全國一、二、三等獎；還有近60人次獲湖北賽區一、二、三等獎。
學校強調根據學生的個體特點，使學生個人特長得到大限度的個性張揚，為國家培養各類人才。2005屆學生劉黎設計的“電熱水器外桶”獲得專利，并已轉讓給企業生產。2006屆孫巍、陳卉同學參加樂高杯大中華機器人比賽代表隊代表武漢市赴日本大坂參賽，獲得優勝獎。在“田徑項目傳統學校”的基礎上，學校將武漢市籃球學校的隊員引入進來。每年向高校輸送的優育、藝術及科技獲獎等方面的特長生數十人。每年均有2-3人達到飛行員錄取標準。2009屆學生熊義鴻、熊之光兩位同學榮獲武漢市青年稱號。2009屆學生湯猛同學榮獲全國青年稱號 學校先后獲得全國100所中學生毒品預防教育活動示范學校、全國勤工儉學先進單位、全國群眾體育先進單位、省級文明單位、省校園管理先進單位、湖北省“五四紅旗團委”、湖北省現代教育技術實驗學校、湖北省“教科研50強學校”、武漢市辦學水平先進學校、武漢大學優質生源基地、2004—2005學年度高中教育教學質量特殊貢獻獎等榮譽稱號。
一、建立健全的"綠色教育"領導班子，確保"綠色教育"的順利進行。
領導的重視和支持是做好每一件事情的保障。武漢一中“綠色教育”領導班子由黨委書記擔任組長，校長擔任付組長，教導主任、政教主任擔任組員。定期招開領導班子和骨干教師碰頭會，了解“綠色教育”進展情況，指導"綠色教育"的落實，安排大型"綠色教育"活動，落實“綠色教育”基金。
二、建立活動基地，完善活動室設備及更新，為學生“綠色活動”提供方便。
為更好地保障“綠色教育”的實施，我校購置了先進的設備，建立了的活動室。如環保活動室的TSP采樣泵、NOX、SOX采樣泵、721A型分光光度計、聲級計、PH筆等。GLOBE學校的百頁箱、雨星器、計算機、照相機、有關水、土壤、生物調查設備應有盡有。
三、積極開展科學活動，促進"綠色教育"的發展。
學校充分利用領導重視，設備齊全這一特點，充分調動廣大師生的積極性。利用骨干教師的力量，每周一、二下午和每天中午向學生開放活動室。供武漢市研究性學習的東風，開展了大氣、噪聲、水體、生物（武漢市的綠化）等多項調查研究活動。請國內外著名人士來校講學，利用環境節日和紀念開展宣傳、教育活動。
四、積極進行"學科滲透"，推進素質教育的進行。
目前，我校教導處將學科滲透“綠色教育”作為一項檢查教師教學的指標。要求相關學科中的地理、生物、化學、物理等，必須進行學科滲透，并寫好教學體會和論文。教科室每學期對學科滲透進行考核。
五、加強校園環境建設，營造美好的育人環境。
武漢一中雖地處鬧市區，但能做到鬧中取靜。校園內草坪常青，四季花果不斷，立體綠化、屋頂綠化成果顯著。各班垃圾分類回收，既清潔了環境，又為“綠色教育”提供了一定的資金。
武漢一中“綠色教育”已初具規模。在武漢市已取得一定成績。隨著素質教育的推進，我們的“綠色教育”一定會做得更好。
每到新學期，關于學校亂收費的舉報就多起來。市、區兩級教育監察部門都沒有接到一起反映武漢一中亂收費的舉報。市政府教育督導室有關人員對一中創省級示范學校進行初評時發現，一中的“零舉報”現象背后，是上上下下都把心思放在教育教學上。武漢一中擁有年創利百萬元、在全省數一數二的校辦企業，但學校幾位領導卻沒有一個人兼任企業“經理”。校長汪祖吉說，“以教育教學為中心”在學校是天經地義的事。學校天天盤錢、講錢，哪會有心思研究、指導教學。
另一個矚目的現象是，從校黨委書記到一般中層干部，人人都上講臺。黨委副書記庫路承擔高一和高三年級的政治課教學。她說，學校領導不上講臺教書，就不能直接掌握師生們的動向，不能據實制訂服務教育教學的措施。
校領導以身作則、實實在在地辦教育，教師個個踏踏實實地上好每一節課。近幾年中考，一中在幾所著名重點高中里錄取分數線都是低的，但畢業生的保優率、提高面都不亞于其他學校。一些學校到一中“取經”，一中的接待人員總是說：沒什么，就是老老實實按規律辦教育。“備、教、改、導、析”是教學五大環節。一中近半數老師擁有高級職稱，但備起課來的認真程度令人咂舌：即使同一節課上過十年二十年，老師還是先備課再上講臺，而且常有創見。個人備課后，還要集體備，相互指正提醒，以保證教給學生的都是“精品”。重點高中的學生具備較強的自學能力，一中仍明確規定：老師布置的正式作業必須親自批改、集體評析。老師們說，沒有扎實的基礎，就立不起創新的大廈。“終身從教就要終身受教。”一中教師為了不斷提高教學質量，有的老師全譯了《唐詩選》；有的老師把教材上所有的習題做了一遍……看似平凡的小事，但只要有利于教學，老師們都扎扎實實地去做。而對自己再好的事如“有償家教”，因與教學發生矛盾，一中老師絕不涉足；對學校再有經濟利益的事，如出租門面等，因為可能影響教學，學校堅決封閉。
前幾年高考取消了生物科，但學校堅持開齊開足所有國家規定課程，非高考科目老師做出成績同樣大張旗鼓宣傳獎勵。現在，吳建階把一節“遺傳與變異”課上到全省。去年，一位市領導到一中看望教師，臨時要求聽一節音樂課，45分鐘下來，他說“得到了一次美的享受”。只唯實，只唯教，武漢一中不斷收獲，不僅是各類學科競賽和高考，一中的學生在大學也表現出不凡的素質和創新能力：九四屆保送上北大的撒貝寧（目前碩士在讀），近成為**電視臺新欄目《今日說法》的特聘主持；學生朱正元保送復旦大學后，又代表中國獲得國際大學生數學建模賽特等獎。
長江日報對武漢一中現在的高一學生來說，他們今后從高中畢業的門檻可能是全市高的。因為其他學校的高中生只須參加學校組織的會考及格就可以拿到畢業證，而他們則需要拿到三個合格證。記者從武漢一中了解到，該校自去年秋季起開始從高一年級實施素質教育合格證制度。3年里，學生必須拿到“行規合格證”、“學業合格證”、“特長合格證”，才能領取高中畢業證。拿到“行規合格證”，學生必須要做到“學習規范”和“行為規范”。“學習規范”考核指標包括制定學習計劃、完成作業、誠實應對考試、課外主動學習、重視實踐技能等；“行為規范”包括遵守校紀、文明守禮、道德修養、言行舉止等方面。為此，武漢一中還專門制定了“學生德育規范量化評分表”，據此給學生打分。
學生要拿到“學業合格證”，必須在分文理科之前考過高中所學的13門科目。凡是報考理科的學生要嚴格考核政治、歷史、地理等文科課程；報考文科的學生要嚴格考核物理、化學、生物課程；體育、音樂、美術、計算機等科目也要及格。每位學生在特長方面通過學校認定或考核，則頒發“特長合格證”。學生參加校級及以上競賽、活動、運動會等獲獎，則認定特長合格。凡是沒有獲獎者則由學生根據個人發展形成的特長，在高二下學期，由個人提出申請，學校組織考評小組考核。校長葉柏林介紹，按現行高中畢業政策，學生只須參加學校組織的學科科目會考，及格就可以畢業，但會考只是考核一個合格高中畢業生必須掌握的知識，并不能包括一個高中生應受教育的全部。葉柏林告訴記者，不管這些學生今后能不能考上大學，學校這種做法對他們的終身發展都是有益的。
地址：湖北省武漢市江漢區
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