邢臺市第二十九中學是一所九年一貫制學校。該校始建于1984年,2003年底由企業(yè)劃歸社會。現(xiàn)有教職員工109人,在校生1100余人,占地面積50畝,建筑面積約1萬平方米。建校20多年來,該校奉行嚴謹治學、服務礦區(qū)的辦學思想,為東龐礦培養(yǎng)輸送了大量人才,曾多次在省、市級評比中獲獎,享有很高的社會聲譽。2006年,新一屆領(lǐng)導班子在市教育局的正確領(lǐng)導下,進一步完善管理體制,充分調(diào)動職工的工作積極性,增加投入改善辦學條件,積極主動改善與東龐礦及周邊的關(guān)系,使學校的教育、教學各項工作都有了長足的進步。2007年,學校大膽實行課堂改革,以提高學生自主學習的能力、促進學生全面發(fā)展為目標,借鑒山東杜郎口中學教學模式,積極探索出具有學校特色的自學導案,形成了“充分預設—細致導學—有序展示—有效檢測”的課堂環(huán)節(jié),讓學生體驗成功的快樂,讓老師享受教育的幸福,讓課堂充滿生命的活力。學校的點評會源于杜郎口中學的反思文化。現(xiàn)已形成了“班子點評思路—年級點評課堂—間操點評管理—課內(nèi)點評效率”的四層級、多角度、**率的點評網(wǎng)絡。點評會已經(jīng)成為全校師生溝通交流、討論展示、反思提升的平臺!對于學校突出的教改成績,《邢臺教育》作了專題報道,2008年11月被吸納為杜郎口中學聯(lián)誼校會員。校園文化建設是學校的重點工作。教育局靚麗工程,使學校面貌煥然一新,和諧的人際關(guān)系,是校園文化建設的靈魂。學校開設國學誦讀課程,學生們背誦《三字經(jīng)》,老師們?nèi)痴b《弟子規(guī)》,弘揚了民族文化,凈化了師生的心靈。學校對圖書館進行重新裝修,新購置圖書3000余冊,“新書推薦”“多音字辨析”等欄目深受師生歡迎,書法臺便于老師們練字,夯實了老師們的教學基本功。教學樓走廊內(nèi)的書法展示格,激發(fā)了學生練習書法的興趣,使學生的書寫能力得到明顯提高。學生自辦的班級日報精彩紛呈,充分展現(xiàn)了孩子們的個性。各種特色的文體活動,豐富了師生的課余生活,排球、乒乓球是學校的傳統(tǒng)項目,曾多次在邢臺市比賽中獲獎。2009年元月,學校參加了“宗滬杯”中國數(shù)學奧林匹克競賽,榮獲團體二等獎,成為學校“挖掘師生潛能,辦出數(shù)學特色”的良好開端。目前,學校的課堂教學改革以及教育教學管理已步入良性發(fā)展軌道,在各級領(lǐng)導的正確指導下,在東龐礦職工的大力支持下,邢臺市第二十九中學正已矯健的步伐,向著更高的目標邁進!!!
一、教改歷程簡介(課改歷程片《在路上》)
我校的教改歷程大致可分為四個階段:
**階段:統(tǒng)一思想
1、2007年4月,在市教育局組織下,康風瑞校長首次走進杜郎口。
2、2007年5月,學校組織全體中層以上領(lǐng)導奔赴杜郎口,達成進行課堂改革的共識。
3、2007年7月,學校組織召開學習杜郎口動員會,并組織全體老師走進杜郎口,堅定課改信心。
第二階段:摸索實踐
4、2007年9月,學校學習杜郎口課堂改革拉開帷幕。
5、2007年9月—2008年9月,學校分期分批派部分老師深入杜郎口,帶著困惑去,滿載收獲歸,邊學習邊實踐。
第三階段:合作發(fā)展
6、2008年10月,學校被確定為《中國教師報》全國教師培訓基地、杜郎口聯(lián)誼會員校,開始了與《中國教師報》、“中國名校共同體”成員校的合作。
7、2008年10月—2009年4月,連續(xù)參加了“中國名校共同體”**屆二次、三次和四次會議。“中國名校共同體”的指導愈來愈細致,學校與《中國教師報》的合作日益深入,與各成員校的交流日益廣泛。
8、2009年5月為我校首屆“教學展示月”。5月7日,教研室領(lǐng)導率各科教研員來校調(diào)研,對學校的課堂改革給予充分肯定和悉心指導。第四階段:培訓提升
9、2009年6月,學校正式加入中國名校共同體,教師全員培訓啟動。
10、2009年6月—2010年6月,《中國教師報》全國教師培訓基地、中國名校共同體陸續(xù)派杜郎口中學、江蘇灌南新知學校、承德圍場天卉中學、滄州派尼學校、清河五中、德州躍華學校等成員校來我校進行培訓指導。成立“課改研究室”,設立“學科日”,建立《教師成長檔案》,堅持課堂反思,學校課改氛圍濃厚,逐步形成了**課堂四環(huán)節(jié)模式和二三四目標文化。