成立于1999年，由教育科學教研部與電教中心合并而成。學院教風嚴謹，學風優(yōu)良。教育技術專業(yè)已有兩屆畢業(yè)生，畢業(yè)生素質(zhì)穩(wěn)步提高。教師也在職稱、學歷結構上不斷提高。教學水平在全院獨占鰲頭。近四年在全院教學大獎賽中我系有七名教師獲獎，其中四名教師連續(xù)四年獲得了個人**名；獲得省級教學成果獎5項，獲得院級教學成果二等獎以上6次。

學校概況　　教育學院（原教育科學與技術系）成立于1999年，由教育科學教研部與電教中心合并而成。目前學院下轄教科部和電化教育中心；現(xiàn)有教育技術、應用心理學、廣播電視新聞和學前教育四個專業(yè)；學生規(guī)模逐年擴大，現(xiàn)已接近1000人；有教育學、心理學、教育技術學、多媒體與網(wǎng)絡和廣播電視5個教研室；面向全院開設的教育類課程有教育學、心理學、基礎教育新課程教育法規(guī)、教育技術學等；設有教育技術、應用心理兩個實驗室。按教學計劃要求開設了計算機與多媒體、教育電聲、攝影、電視制作、實驗心理學等實驗課程，實驗開出率達95%以上。

2000年以來共承擔國家級課題3項，省級課題9項，院級課題20余項；在《中國教育學刊》、《中國高教研究》、《電化教育研究》等學術刊物上發(fā)表論文200余篇，并有5篇論文為中國人民大學報刊復印資料全文轉(zhuǎn)載。

教育學院教風嚴謹，學風優(yōu)良。教師獲得省級以上教學成果、課件設計等獎勵6項，教學水平在學院名列前茅。學生素質(zhì)受到社會和用人單位的一致好評。

教育學、心理學學科建設從上個世紀80年代初就已經(jīng)開始。教育學、心理學分別為院級、系級重點課程，教學質(zhì)量受到全院師生的一致好評，為培養(yǎng)高素質(zhì)的中學教師做出了重大貢獻。

教育技術專業(yè)已有兩屆畢業(yè)生，畢業(yè)生素質(zhì)穩(wěn)步提高。我們根據(jù)本專業(yè)人才培養(yǎng)目標，結合我院特點，吸取重點師范院校興辦教育技術專業(yè)經(jīng)驗，按照國家教育部關于專業(yè)設置的規(guī)定，科學地制定了新專業(yè)建設五年規(guī)劃，從辦專業(yè)開始就嚴抓教學管理的規(guī)范化，按照教育技術專業(yè)建設要求和中等教育改革發(fā)展需要，將本專業(yè)學習的知識結構，分成三大塊，即教育技術學、媒體傳播學（現(xiàn)代化教學手段）和計算機課件網(wǎng)絡技術，強調(diào)理論聯(lián)系實際，重視學生“三基”（概念、原理、分析方法），培養(yǎng)學生實踐能力和創(chuàng)新能力，使之成為教育信息技術方面的專業(yè)人才。

應用心理學專業(yè)于2004年開始招生，心理學實驗室已投入運營，教學計劃執(zhí)行順利。廣播電視新聞專業(yè)于2005年正式招生。

近年來我系教師在職稱、學歷結構上不斷提高。高級職稱教師占31%，碩士學位以上教師占30%以上。我系制定了師資隊伍建設規(guī)劃，采取了積極培養(yǎng)措施。一是實行導師制，以老帶新；二是鼓勵青年教師在職攻讀高學位；三是外聘專業(yè)急需的“雙高”人才；四是積極引進高學位高職稱教師；五是重視教學管理，嚴格要求上課教師均加強教學設計，充分利用現(xiàn)代化教學手段提高教學效果。鼓勵教師積極開展教學研究，教師質(zhì)量不斷提高，學生滿意率達到了90%以上，教學水平在全院獨占鰲頭。近四年在全院教學大獎賽中我系有七名教師獲獎，其中四名教師連續(xù)四年獲得了個人**名；獲得省級教學成果獎5項，獲得院級教學成果二等獎以上6次。

由于學校對實驗教學和建設高度重視，逐年加大經(jīng)費投入，使我院實驗室建設上了一個大臺階。教育技術專業(yè)實驗室已建成計算機網(wǎng)絡、電視電聲、電視制作、攝影、光學媒體及教育技術、心理學等6個實驗室，保證了每門專業(yè)課程實驗開出率達部頒標準。由我院管理的全院現(xiàn)代化教育設施，各教室配有投影儀和閉路電視，還建成了心理健康咨詢測試實驗室。新校區(qū)的實驗室正在建設之中。

我院實驗室還承擔了學院電臺、閉路電視的放送和管理工作，是學生實驗和專業(yè)實習基地。

安慶師范學院教育學院位于安徽省安慶市安慶師范學院教育學院，安慶師范學院教育學院要在面向所有人的終身學習中發(fā)揮獨特的作用，在任何時間、任何地點、以任何方式激發(fā)人們學習，并助推人的發(fā)展。

該院在新生入學時就本著“自主管理、嚴格要求”的方針，指定了一系列學生管理制度，如上課考勤，晚自習教師輔導，第二課堂活動和實驗室開放等。為全面提高學生各方面的素質(zhì)，我院還根據(jù)本院教育理論與教育技術相融，理論與實踐相結合的專業(yè)特點，一方面要求學生利用教育理論的優(yōu)勢，積極開展教育科學研究和教學研究，承擔省級教研項目多項；另一方面，發(fā)揮教育技術的作用，培養(yǎng)學生的動手能力。我院還積極開展一些與專業(yè)緊密聯(lián)系的特色活動，組織成立了大學生影象制作中心，承辦了2004年校園DV大賽、攝影比賽、多媒體教學大賽和網(wǎng)頁制作比賽等；并積極參加全省乃至全國的相關活動。01級學生崔靜在2003年全國大學生英語演講比賽榮獲一等獎。另外，02級學生沈振華同學公開發(fā)表作品總量位居全院之首。

一、目前教育技術系已有重點課程

校級重點課程一門：教育學

院級重點課程二門：心理學教育技術學

二、五年內(nèi)準備建成的重點課程：

省級重點課程一門：教育學

校級重點課程二門：心理學、教育技術學

院級重點課程三門：網(wǎng)絡教育應用、實驗心理學、電視教材設計與制作

本系的特色表現(xiàn)為“教師教育與基礎教育雙向互動，教育理論與教育技術比翼雙飛”。利用教育理論的優(yōu)勢積極開展教育科學研究和教學研究，承擔省級教研項目多項，為學院建設和發(fā)展出謀劃策，為基礎教育提供服務，也為教育技術系自身建設服務。同時，發(fā)揮教育技術的作用，培養(yǎng)學生的動手能力，并已建設教育實習基地3個：安慶市第四中學、安慶商業(yè)學校、安慶市第十中學，以適應中等教育現(xiàn)代化的需要，根據(jù)專業(yè)的面向，還建立安慶市教育電視臺和教育電視臺兩個見習基地。另外，我系教師充分發(fā)揮特長，承擔了全院教師的教育理論和現(xiàn)代化教學手段培訓的任務，并為大學生提供心理健康咨詢服務。另一方面，我系在進行教師教育課程改革的同時，密切關注、參與、引領基礎教育改革。現(xiàn)已形成了“以研究為突破口，以服務為導向，以全面提高高師學生教育教學素質(zhì)為目標，‘三線歸一’的教師教育課程改革與基礎教育改革的互動模式”。“三線歸一”指的是我們圍繞“走出去、請進來”、“結成教育研究共同體”開展工作，與基礎教育保持適時互動，共同指向一個目標——全面提高高師學生教育教學素質(zhì)。