院校從2004年的兩個(gè)專業(yè)，發(fā)展到2009年開(kāi)設(shè)有計(jì)算機(jī)信息管理、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)管理、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、軟件技術(shù)和影視動(dòng)畫制作5個(gè)專科專業(yè)，專業(yè)涵蓋數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)工程和網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用、多媒體應(yīng)用三大方向，可進(jìn)行9個(gè)IT崗位的技能型人才的培養(yǎng)。在專業(yè)建設(shè)的同時(shí)，軟件學(xué)院十分重視師資隊(duì)伍的建設(shè)工作，特別是針對(duì)職業(yè)教育的“雙師型”教師隊(duì)伍的培養(yǎng)。截止2009年底，該學(xué)院有教職工61人，其中，專任教師54人，具有高級(jí)職稱教師10人，占專任教師比例18.5%，具有中級(jí)職稱教師26人，占專任教師的比例為48.1%。2009年在任教師中具有碩士以上學(xué)位的教師35人，占專任教師的比例為64.8%，具有“雙師型”能力的教師52人，占專任教師的比例為96.3%。教師隊(duì)伍中，榮獲河南省教師稱號(hào)2人，河南省青年科技3人，平頂山市青年科技5人。軟件學(xué)院教師在從事教學(xué)工作的同時(shí)，積極參與教、科研工作。軟件學(xué)院教師先后主持或主要參與完成河南省科技攻關(guān)項(xiàng)目12項(xiàng)，省教育廳項(xiàng)目6項(xiàng)，平頂山市科技攻關(guān)項(xiàng)目12項(xiàng)，完成省級(jí)教研項(xiàng)目2項(xiàng)，校級(jí)教研項(xiàng)目6項(xiàng)。其中，獲得市科技獎(jiǎng)10項(xiàng)，省科技獎(jiǎng)1項(xiàng)。以**作者發(fā)表各級(jí)專業(yè)學(xué)術(shù)論文47篇，其中核心期刊16篇。參與出版學(xué)術(shù)專著和教材11部。初步形成了學(xué)歷層次高、職稱結(jié)構(gòu)合理、科研能力強(qiáng)，具有實(shí)際項(xiàng)目經(jīng)驗(yàn)的專業(yè)教師隊(duì)伍。為滿足軟件學(xué)院實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)教學(xué)的需求，學(xué)校先后投入1550余萬(wàn)元進(jìn)行學(xué)院實(shí)驗(yàn)教學(xué)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的建設(shè)工作。先后建成9大類22個(gè)實(shí)驗(yàn)室.高性能服務(wù)器、路由器、交換機(jī)、品牌計(jì)算機(jī)等800余臺(tái)。建立了可同時(shí)滿足130人訓(xùn)練的綜合實(shí)訓(xùn)教學(xué)平臺(tái)，可使學(xué)生在校就能進(jìn)行崗位技能的訓(xùn)練。在硬件建設(shè)的基礎(chǔ)上，軟件學(xué)院確立了以專業(yè)教學(xué)為核心、以崗位技能和職業(yè)素質(zhì)教育為兩翼的三線培養(yǎng)體系，構(gòu)建了理論教學(xué)、認(rèn)證教學(xué)、實(shí)訓(xùn)教學(xué)相統(tǒng)一的專業(yè)課程教學(xué)模式。通過(guò)課程置換方式引進(jìn)微軟、IBM、銳捷網(wǎng)絡(luò)、Adobe、大洋等知名IT公司的教育資源和認(rèn)證證書，構(gòu)建了以“雙證制”為特色的認(rèn)證教學(xué)體系。針對(duì)學(xué)生自身的需求，采用分類培養(yǎng)，滿足學(xué)生不同的就業(yè)需求，提高學(xué)生的就業(yè)率。加大實(shí)踐教學(xué)改革力度，構(gòu)建全程實(shí)踐教學(xué)體系。首先，他們采用“1.5+0.5”模式，抽出半年時(shí)間進(jìn)行畢業(yè)實(shí)習(xí)，強(qiáng)化學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)。其次，在專業(yè)培養(yǎng)階段，將實(shí)踐教學(xué)劃分為課堂實(shí)踐教學(xué)、課外實(shí)踐教學(xué)兩種類型。課外實(shí)踐教學(xué)通過(guò)職業(yè)素質(zhì)訓(xùn)練和“1-7課題組”模式兩種手段，達(dá)到對(duì)學(xué)生專業(yè)技能、職業(yè)素質(zhì)、崗位適應(yīng)能力三者的統(tǒng)一培養(yǎng)和提高。利用將課堂教學(xué)中的課程設(shè)計(jì)以及綜合課題通過(guò)“1-7課題組”在課外完成，將課內(nèi)、課外有機(jī)的結(jié)合為一個(gè)整體。第三，針對(duì)畢業(yè)階段學(xué)生的不同需求，畢業(yè)實(shí)習(xí)提供校內(nèi)實(shí)訓(xùn)、畢業(yè)設(shè)計(jì)、校外實(shí)習(xí)、校外實(shí)訓(xùn)四種形式供學(xué)生自主選擇，并利用暑期選派學(xué)生到合作單位進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)。學(xué)院十分重視學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，積極鼓勵(lì)和支持學(xué)生組織、參加各類社團(tuán)活動(dòng)、興趣小組和各種比賽。并定期、不定期的組織各種學(xué)術(shù)報(bào)告和學(xué)術(shù)講座開(kāi)闊學(xué)生的視野，了解IT技術(shù)的發(fā)展。